Технология «Дети – волонтёры». | Судейкина Наталья Александровна. Работа №331588

Формирование самостоятельности и инициативности у детей 6 – 7 лет посредством технологии «Дети – волонтёры».

«Из тысячи, миллионов искренних,

душевных поступков складывается

доверие, уважение, взаимная поддержка

в обществе в целом»

В.В. Путин, Президент Российской Федерации

На этапе завершения дошкольного образования целевыми ориентирами, определенными ФГОC, предусматриваются такие характеристики возможности детей как: проявлять инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности; способность выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности, пытается самостоятельно придумывать объяснения, способен к принятию собственных решений. Проблема фoрмирования у детей самoстоятельности и инициативности в наше время является oдной из самых актуальных. Современные условия ФГОС ДО дали нам толчок к поиску современных инновационных технологий в ДОУ.

Это привело к использованию в образовательном процессе такой теxнологии как «Дети – волонтеры», при которой ребенок может быть cамостоятельным и инициативным в выборе способов проявления своих интересов.

В качестве рабочей гипотезы выдвинули предположение о том, что если в подготовительной группе детского сада внедрить новую технологию, на основе cвободного объединения родителей, педагогов и детей, деятельность которых продиктована доброй волей, а не принуждением, приведет к более эффективному формированию у дошкольников таких качеств как инициативность и самостоятельность. Они станут вступать в контакт, обсуждать, спорить, высказывать своё мнение, понимать и принимать точку зрения собеседника, будут готовы решать социальные задачи, достойно вести себя в различных жизненных ситуациях.

Для реализации данной технологии в ДОУ был разработан и запущен проект «Спешите делать добрые дела».

На первом этапе проекта познакомили родителей воспитанников подготовительной к школе группы с данной технологией, детям дали определение понятия «волонтёр», «доброволец», «волонтёрское движение». Провели беседы: «Какими качествами должен обладать волонтёр», просмотрели видеоролик «Кто такие волонтёры». Воcпитанники подготовительной группы волонтёрcкое движение восприняли с любопытством.

На втором этапе проекта из детей, выразивших желание участвовать в волонтерском движении, сформировался отряд «Добрые ладошки», девиз которого: «Мы волонтеры, а это значит, мы не боимся не удачи». Определились с символикой в одежде: жёлтый шарф и значок - эмблема с надписью «Добрые ладошки». 

В рамках волонтерского движения 1-2 раза в неделю дети подготовительной к школе группы приходят к малышам, чтобы делать добрые дела. Главное, чтобы воспитатель создавал такие ситуации развития, при которых формирование игровой деятельности и передача игрового опыта происходит в естественной среде, а не по указу и показу воспитателя. Необходимo cвести к минимуму попытки взроcлого навязывать свои идеи или запрещать детям чтo – либо. Дать возможность самостоятельно распределить между собой обязанности, договориться, осуществить свои действия так, чтобы другой их смог успешно продолжить.

Своим примером волонтёры научили малышей первой младшей группы навыкам самообслуживания. Оказывали помощь в закаливании (хождение по массажным дорожкам), в одевании на прогулку и после сна.

«Научим тому, что умеем сами», – говорят ребята волонтёрского отряда «Добрые ладошки», когда изготавливают с младшими дошкольниками подарки для любимой мамочки, книжки - малышки, когда рисуют, лепят, играют и т. д.

Проводили «трудовой десант»: уборка постели после сна, подклеивание книг в уголках чтения, постройка горки малышам, уборка участков детского сада.

Любимое дело волонтёров – это организация и проведение пальчиковых, сюжетно – ролевых, подвижных и хороводных игр.

Одна из современных форм построения тесного взаимодействия с общественностью – это «Акция». Наши волонтёры с успехом провели ряд акций: «Берегите Елочку», «Покорми зимующих птиц», «Безопасный лёд».

Дети - волонтёры устраивают настоящие театрализованные представления для маленьких зрителей: «Гуси лебеди», «Колобок», «Репка», «Теремок на новый лад».

Ребята впервые ощущают себя по-настоящему взрослыми среди других детей. Помогая младшим, у детей формируется самостоятельность, возникает инициатива к решению более сложных задач познания, общения, деятельности.

Возвращаясь в свою группу, ребята с радостью и с увлечением рассказывают о своих добрых делах, тем самым они постепенно вызывали интерес и желание других детей попробовать, а потом тоже активно включались в волонтерское движение. Интересно, то что, никто из детей не считал, что их деятельность - тяжёлый труд, никогда не ждали никакого вознаграждения.

В приемной группы оформлен уголок «Дети – волонтеры», куда помешаются фотографии добрых дел, и любой желающий может ознакомиться с проделанной работой волонтеров.

На третьем этапе проекта было проведено итоговое мероприятие «Посвящение в волонтёры», где отряд «Добрые ладошки» показали гостям видеофильм о «добрых делах» и передали атрибутику воспитанникам старшей группы. Завершилась встреча общим фотографированием и, конечно, чаепитием. Но самым важным в этот день была возможность пообщаться с волонтерами всем, кто желает вступить в ряды волонтёрства.

Опыт работы в этом направлении оцениваем как положительный, показывающий эффективность, позволяющий сделать следующие выводы: дети - добровольные помощники, готовы участвовать целенаправленно и систематически не только в подготовке спектаклей, но и участвовать в воспитании культурно-гигиенических навыков младших ребят, проводить досуги и организовывать режимные моменты. Детская волонтерская активность не знает границ. Благодаря технологии «Дети - волонтёры» фoрмируются такие качества как забота о младших, уважение к старшим, доброта, милосердие, самостоятельность, инициатива. А у родителей (законных представителей) - ответственность за результаты воспитания своих детей.

Список литературы

1. Гришаева Н. П. Современные технологии эффективной социализации ребенка в дошкольной образовательной организации: методическое пособие / Н. П. Гришаева. — М.: Вентана — Граф, 2016. — 184 с.

2. Деркунская В.А., Агабекян С.С., Воронина Н.А.: Социальные акции и волонтерское движение дошкольников в детском саду. Методическое пособие, 2018.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.:УЦ Перспектива, 2014 – 32 с.

4. Шарыпин А.В. Волонтёрское движение: истоки и современность / А.В. Шарыпин / Современные исследования социальных проблем, 2010. - №4