Технология критического мышления в обучении русскому языку и литературе | Кунтусова Елена Федоровна. Работа №340739

ТЕХНОЛОГИИ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ И ЛИТЕРАТУРЕ

Кунтусова Елена Федоровна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ «Специализированная школа с углубленным изучением иностранных языков №115 Городского Округа Донецка»

Аннотация. В статье рассматриваются технологии критического мышления в обучении русскому языку и литературе. Обсуждаются методы и подходы, направленные на развитие у учащихся навыков анализа, интерпретации и аргументации. Приводятся примеры упражнений и заданий, способствующих формированию критического мышления на уроках русского языка и литературы. Даны рекомендации для учителей по эффективному внедрению этих технологий в образовательный процесс.

Ключевые слова: критическое мышление, русский язык, литература, анализ, интерпретация, аргументация.

Развитие критического мышления является важной задачей современной школы, особенно на уроках русского языка и литературы, где от учащихся требуется умение глубоко анализировать тексты, делать выводы и аргументированно выражать свои мысли. Технологии критического мышления позволяют учащимся не только усваивать информацию, но и активно работать с ней, развивая навыки осознанного чтения, интерпретации и аргументации.

Одним из ключевых методов формирования критического мышления является анализ текста. Учитель может предлагать учащимся задания, направленные на выявление ключевых идей, тем и мотивов произведения, анализ поступков героев и их мотивов. Например, задания на сравнение различных точек зрения или анализ противоречий в тексте развивают у учеников способность к многоплановому восприятию текста и критическому осмыслению информации.

Интерпретация текста также играет важную роль в развитии критического мышления. Учащиеся могут анализировать различные трактовки произведений, обсуждать альтернативные интерпретации и высказывать собственные мнения. Например, обсуждение символики произведения или значений метафор помогает ученикам понять глубинные смыслы текста и развивает способность к осмысленному восприятию литературных произведений.

Дискуссионные методы стимулируют учащихся к активному выражению своих мыслей и критическому осмыслению чужих точек зрения. Учитель может организовывать дебаты, обсуждения, круглые столы, где учащиеся высказывают свои мнения, аргументируют их и анализируют доводы своих оппонентов. Такие дискуссии не только способствуют развитию критического мышления, но и учат учащихся уважать мнения других и вести конструктивный диалог.

Письменные работы также играют важную роль в формировании критического мышления. Эссе, аналитические заметки, рецензии требуют от учащихся глубокого анализа текста и осмысления его содержания. Написание таких работ помогает структурировать мысли, выстраивать логические цепочки и аргументированно выражать свои суждения.

Для интеграции технологий критического мышления в образовательный процесс полезно использовать проектные методы. Учащиеся могут работать над проектами, в которых анализируют определенные аспекты произведений, изучают биографии авторов, исследуют литературные направления. Проектная деятельность развивает у учащихся исследовательские навыки и учит их применять критическое мышление в различных контекстах.

Подводя итог, можно сказать, что технологии критического мышления на уроках русского языка и литературы играют ключевую роль в формировании у учащихся аналитических и интерпретационных навыков. Применение анализа текста, интерпретации, дискуссий, письменных работ и проектной деятельности позволяет сделать образовательный процесс более эффективным и способствует развитию осознанного и аргументированного подхода к изучению литературы и языка.

Список литературы

1. Асачева, М. В. Технология развития критического мышления на уроках русского языка и литературы / М. В. Асачева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 48 (286). — С. 120-124.

2. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика: Учеб.-метод. пособие. М.: Мирос, 2009.