Технология проведения учебных эвакуаций и практических занятий по безопасности | Буряк Андрей Николаевич. Работа №340758

ТЕХНОЛОГИЯ ПРОВЕДЕНИЯ УЧЕБНЫХ ЭВАКУАЦИЙ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО БЕЗОПАСНОСТИ

Буряк Андрей Николаевич, педагог -организатор ОБЖ

МБОУ-лицей «ВКШ»

Аннотация. В статье рассматривается технология проведения учебных эвакуаций и практических занятий по безопасности в образовательных учреждениях. Обсуждаются этапы организации учебных эвакуаций, их роль в подготовке учащихся к действиям в чрезвычайных ситуациях. Приводятся примеры практических занятий, направленных на формирование у школьников навыков безопасного поведения. Даны рекомендации по эффективному внедрению данных мероприятий в образовательный процесс.

Ключевые слова: учебные эвакуации, практические занятия, безопасность, чрезвычайные ситуации, образовательный процесс.

Учебные эвакуации и практические занятия по безопасности играют важную роль в подготовке учащихся к действиям в чрезвычайных ситуациях. Современные условия требуют не только теоретических знаний, но и практических навыков, которые позволят школьникам уверенно действовать в критических ситуациях. Грамотно организованные учебные эвакуации и практические занятия помогают закрепить знания и подготовить учащихся к правильным действиям в случае реальной угрозы.

Первый этап организации учебных эвакуаций — разработка плана эвакуации. План должен учитывать архитектурные особенности здания, количество учащихся и персонала, а также возможные маршруты эвакуации. Ответственный за безопасность разрабатывает маршрут, определяет точки сбора и назначает ответственных лиц. Важно, чтобы все участники образовательного процесса были ознакомлены с планом и знали свои действия при тревоге.

На втором этапе проводится инструктаж и тренировка. Перед учебной эвакуацией учащимся объясняют правила поведения и последовательность действий при сигнале тревоги. Учитель рассказывает, как безопасно покинуть здание и куда направляться после выхода. Инструктаж позволяет учащимся заранее подготовиться и избежать паники в случае реальной угрозы.

Третий этап — непосредственная учебная эвакуация. Во время эвакуации важно следить за тем, чтобы учащиеся организованно покинули здание по установленному маршруту. Учитель контролирует процесс, помогает учащимся и корректирует их действия при необходимости. По завершении эвакуации проводится анализ результатов, обсуждаются ошибки и предлагаются способы их исправления.

Практические занятия по безопасности могут включать тренировки по оказанию первой помощи, действиям при пожаре, землетрясении или других чрезвычайных ситуациях. Такие занятия позволяют учащимся освоить необходимые навыки и уверенно действовать в стрессовых условиях. Например, на занятиях по оказанию первой помощи школьники учатся накладывать повязки, останавливать кровотечение и оказывать помощь пострадавшим до прибытия медиков. Практические занятия развивают у учащихся ответственность за свою безопасность и безопасность окружающих.

Регулярное проведение учебных эвакуаций и практических занятий повышает их эффективность, помогая учащимся отработать навыки до автоматизма. Важно варьировать сценарии эвакуаций и тренировок, чтобы подготовить школьников к различным типам чрезвычайных ситуаций.

Таким образом, технология проведения учебных эвакуаций и практических занятий по безопасности способствует формированию у школьников необходимых навыков безопасного поведения. Эти мероприятия помогают учащимся не только запомнить правила безопасности, но и научиться применять их на практике, что повышает их готовность к действиям в чрезвычайных ситуациях.

Список литературы

1. Обеспечение комплексной безопасности в образовательном учреждении. Рабочие материалы заместителя руководителя. / (сост. А.И. Котова и др., под общей ред. Л.Н. Антоновой, Н.В. Бурого). — М.: Айрис- пресс, 2006. —160 с.

2. Шарова О.Е. Основы безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, связанных с пожарами: Учеб. Пособие — С.- Пб.: 2004. —96 с.