Технология создания ситуации успеха и её применение на уроках в начальной школе | Парфёнова Резеда Мубиновна. Работа №347724

ТЕХНОЛОГИЯ СОЗДАНИЯ СИТУАЦИИ УСПЕХА И ЕЁ ПРИМЕНЕНИЕ НА УРОКАХ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Парфёнова Резеда Мубиновна, учитель начальных классов

Таймырское Муниципальное Общеобразовательное учреждение «Хатангская средняя школа №1» с. Хатанга

Аннотация. Статья посвящена анализу технологии создания ситуации успеха в начальной школе. Описаны основные педагогические принципы, которые способствуют формированию положительного отношения к учебной деятельности у младших школьников. Рассмотрены практические аспекты применения данной технологии на уроках, включая особенности её использования для развития мотивации, повышения уверенности в своих силах и успешного усвоения учебного материала.

Ключевые слова: ситуация успеха, начальная школа, учебная мотивация, педагогические технологии, уверенность, самооценка, позитивный опыт.

Создание условий, при которых каждый ученик может ощутить успех, имеет особую значимость в образовательном процессе начальной школы. Младший школьный возраст характеризуется высокой степенью эмоциональной вовлечённости и чувством зависимости от оценок окружающих, что делает учебную деятельность не только познавательным процессом, но и важным этапом в формировании самооценки и уверенности в своих силах. В этой связи технология создания ситуации успеха становится мощным инструментом, способствующим гармоничному развитию личности ученика и успешному освоению учебных программ.

Технология создания ситуации успеха основывается на ряде педагогических методов и приёмов, которые позволяют каждому ученику почувствовать себя успешным, независимо от его изначального уровня знаний или умений. Этот подход направлен на формирование у ребёнка позитивного отношения к учебному процессу, что, в свою очередь, укрепляет мотивацию и способствует развитию устойчивого интереса к обучению.

Главная цель применения данной технологии заключается в том, чтобы ученики испытали положительные эмоции от процесса учёбы и осознали свою способность достигать результатов. Это требует создания условий, при которых ребёнок может осознать собственные достижения, пусть даже и небольшие, и таким образом укрепить веру в свои силы.

Одним из ключевых принципов технологии создания ситуации успеха является индивидуализация обучения. Каждый ребёнок обладает уникальными способностями, и задача учителя — создать условия, при которых эти способности смогут проявиться. Это достигается через разнообразие заданий, варьирование их сложности, а также учёт особенностей каждого ученика. Учащимся предоставляется возможность выполнять задания, которые соответствуют их уровню подготовки, но при этом стимулируют дальнейшее развитие.

Не менее важным является принцип позитивной обратной связи. Учитель, используя одобрительные комментарии, акцентирует внимание на успехах ребёнка, независимо от того, насколько велики его достижения. Такая поддержка укрепляет положительное отношение к учебной деятельности, а также помогает ученику преодолевать возможные неудачи, не теряя уверенности в своих силах.

В начальной школе особенно важно внедрение технологий, способствующих созданию ситуаций успеха, поскольку в этом возрасте закладываются основы учебной мотивации. На уроках учителя могут использовать ряд методов, направленных на формирование у ребёнка чувства уверенности и достижений.

Во-первых, это создание условий для сотрудничества и поддержки в классе. Совместная работа в группах или парах помогает ученикам чувствовать себя более уверенно, так как успех группы воспринимается как личный успех каждого. В такой атмосфере дети учатся поддерживать друг друга, делиться знаниями и помогать тем, кто испытывает трудности. Это способствует формированию в коллективе положительного отношения к учебе и создает условия для ситуаций успеха, когда каждый ученик может ощутить вклад в общий результат.

Во-вторых, важную роль играет разнообразие форм подачи учебного материала. Использование игр, наглядных пособий, интерактивных заданий позволяет каждому ученику найти то, что ему интересно и в чём он может проявить свои способности. Игра, как форма обучения, даёт возможность ребятам ощущать себя успешными, даже если традиционные формы проверки знаний вызывают у них затруднения.

Третьим важным аспектом применения технологии является организация поэтапного освоения знаний. Каждый новый шаг должен быть доступным и понятным, чтобы у ребёнка не возникало чувства перегрузки. Маленькие успехи на каждом этапе приводят к формированию устойчивой мотивации, поскольку ребёнок видит прогресс и чувствует, что справляется с задачами. Это повышает уровень его самооценки и уверенности.

Учитель начальных классов играет ключевую роль в создании ситуации успеха для каждого ученика. Педагог должен уметь оценивать способности и эмоциональное состояние ребёнка, грамотно подбирать задания и формы работы, которые будут способствовать положительным результатам.

Важно, чтобы учитель создавал атмосферу доверия и поддержки, где ученик не боялся ошибаться. Ошибки в учебном процессе — это часть познания, и они не должны восприниматься как неудачи. Учитель, корректно оценивая работу учащегося, может помочь ему рассматривать ошибки как возможность для роста и обучения. Это создает благоприятные условия для развития познавательной активности и способствует формированию уверенности в своих силах.

Особую значимость имеет оценивание успехов. Похвала должна быть искренней и конкретной, касающейся не только конечного результата, но и самого процесса учёбы — старания, упорства, проявленных учеником. Это позволяет ребёнку понимать, что его усилия ценны, а успех — это не только результат, но и движение к цели.

Технология создания ситуации успеха на уроках в начальной школе представляет собой важный инструмент для формирования у младших школьников позитивного отношения к обучению, развития мотивации и уверенности в своих силах. Она основана на учёте индивидуальных особенностей каждого ученика, создании условий для поддержки и сотрудничества, а также на применении методов, направленных на постепенное освоение учебного материала. Учитель, используя данную технологию, помогает детям осознать свои возможности, что становится основой для успешного обучения и дальнейшего развития.

Формирование у ребёнка уверенности в своих силах и желание учиться — это долгосрочная цель, которая достигается через последовательное внедрение элементов ситуации успеха в учебный процесс. Важно, чтобы ученики с ранних лет испытывали положительные эмоции от процесса обучения и видели свои достижения, что закладывает прочную основу для их дальнейшего образования и личностного роста.

Список литературы

1. Белогрудова М. В. Классика педагогических технологий в формате инноваций современной школы. Ситуация успеха / М. В. Белогрудова. — Текст : непосредственный // Актуальные вопросы современной педагогики : материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Самара, август 2015 г.). — Самара : ООО "Издательство АСГАРД", 2015. — С. 67-69.

2. Игизбаева Е. Р. Приемы работы со слабоуспевающими учениками на уроках математики / Е. Р. Игизбаева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 15 (201). — С. 224-226.