Тема: «Территория текста: смысловое чтение как ресурс повышения качества знаний» | Разводова Анастасия Васильевна. Работа №255664

Автор: Разводова Анастасия Васильевна
Как научить детей читать?  В

основе актуальности нашего  педсовета - ряд противоречий, с одной стороны,

в условиях информационной загруженности возрастает необходимость много читать,

а наши дети демонстрирует отсутствие интереса к процессу чтения; очевидна

необходимость в системной работе каждого учителя-предметника над чтением из

класса в класс,  на каждом занятии, урочном или внеурочном (неважно), но,

к сожалению, с другой стороны, педагогические условия, в которых формируется

этот навык несовершенны (несовременны, неэффективны).  

        Отмечая сложность процесса

чтения,  большинство исследователей выделяют две его стороны: 

техническую и смысловую. Техническая сторона предполагает оптическое восприятие,

воспроизведение звуковой оболочки слова,  речевые движения, то есть

декодирование текстов и перевод их в устно-речевую форму (Т. Г. Егоров, А. Н.

Корнев, А. Р. Лурия, М. И. Оморокова, Л. С. Цветкова, Д. Б. Эльконин).

Смысловая сторона включает в себя понимание значения и смысла отдельных слов и

целого высказывания (Т. Г Егоров, А. Н. Корнев,  А. Р.  Лурия, 

Л. С. Цветкова,  Д.  Б.  Эльконин)  или перевод авторского

кода на свой смысловой код (М. И. Оморокова). 

          У начинающего чтеца понимание

возникает в результате анализа и синтеза слогов в слова,  а у опытного

–  смысловая сторона опережает техническую,  о чем свидетельствует

появление смысловых догадок в процессе чтения.