Тема урока: Действия с дробями. | Савицкая Татьяна Анатольевна. Работа №346397

 Тема урока: Действия с дробями.

           Цели:

           - создать условия для закрепления  различных действий с дробями, закрепить  

                умение находить дробь от числа, совершенствовать навык быстрого и точного

                счета;

               - способствовать развитию мыслительных операций,  логического мышления,

                 математической речи, внимания;

                - содействовать воспитанию интереса к предмету,  отзывчивости,  

                   дружелюбия.

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

-применение методов информационного поиска;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирую умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

-оценка.

Планируемые результаты:

Предметные: учащиеся научатся читать дробные числа, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре, группе.

Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы.

           Оборудование: карточки с примерами, с задачами, сигнальные

                   карточки,  мультимедийное устройство, ПК

    Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Ход урока:

1.Оргмомент:

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению»  (Ж.Ж.Руссо)

Устный счет.- Успех работы зависит от быстроты и точности вашего устного счета, и поэтому начнем урок   с математической  разминки.

       - Начнём с МОЗГОВОГО штурма

                    Сколько в году месяцев?

                    Сколько дней в году?

                    Сколько см в 1м?

                    Сколько метров в 1км?

                    Сколько минут в 1ч?

                    Сколько часов 1 сут?

  Как найти площадь прямоугольника?

       Что такое периметр?

        Как называется число, состоящее из числителя и знаменателя?

      - ФОТОГРАФИРОВАНИЕ ( найти значение выражения удобным способом) – карточки (коллективная работа)

37+ 12+63+88

76+124+11+89

95+75+905+125

49+87+62+51+38

  - РАБОТА У ДОСКИ ( 5 учащихся индивидуально решают примеры) – решив правильно примеры мы узнаем тему урока

96:                       100:               32:                     86-                     180:

6+                         10+               8*                      36*                      3*

24*                      340:               60+                    5 -                        7-

 3                          5                   60                      50                         20

120                      70                 300                     200                      400

120-д  70-р   300-о   200-б   400-и    СЛАЙД №1 (Дроби - Дробные числа)

2. Сообщение темы урока:

- Сегодня мы будем работать с дробными числами.

- Записываем число.

 Повторение ранее изученного о дробях:

- Какая дробь называется обыкновенной?

- Что показывает знаменатель и числитель дробей?

- Какая дробь называется правильной и неправильной? СЛАЙД №2                                                          

- Рассмотрите числа. На какие 2группы их можно разделить

1       2      2       3      2      5  

20     12    7      20     9     20

( запись в 2 группы)                      

- Продолжите числовой ряд, используя данную закономерность

- Какие действия с правильными дробями мы умеем производить?

( Складывать, вычитать, сравнивать)  СЛАЙД №3

3.Актуализация знаний учащихся

                Сложение и вычитание дробей

- Используя правильные дроби, составьте сумму и разность

- Составьте неравенства…( работа у доски - коллективно)

4. Практическая работа- работа с числовым лучом

- У вас на партах 3 числовых луча, рассмотрите их внимательно.

Дробные числа с какими знаменателями будете на них отмечать?( 20,10,5)

- На первом луче отметьте координаты 1/20  3/20  5/20   7/20   9/20.

- На втором – 1/10   3/10   5/10   7/10   9/10.

- На третьем – 1/4   3/4.

5. Введение в проблему.

       Новое исследование  с разными знаменателями и одним числителем дробей.  СЛАЙД №4

а) Выпишите дробные числа с числителем 1

1/20   1/10   1/4

- Какая их них меньше?

Правило (учебник стр.43)

Если у дробей равные числители и разные знаменатели, то больше будет та дробь, у которой знаменатель меньше.   СЛАЙД №5

б) Закрепление:

- сравнить

5/10     5/8          2/9    2/11       4/7     4/12           8/30       8/20  СЛАЙД №6

- самопроверка

6.ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

- Раз, два, три

Вы теперь богатыри.

7. Закрепление:

- работа с тестами (карточки)

    а) расположить в порядке убывания

    б) составить верные неравенства

 8. Повторение изученного материала

     а) на карточках задача        СЛАЙД №6 (краткая запись)

     На школьном участке ученики собрали 240 кг овощей: моркови – 150 кг, лука -  1/3 часть моркови, остальное -  капуста. Сколько кг капусты собрали ученики?

     - разбор задачи

     - сам. работа в тетрадях и на доска, самопроверка

      б) Найти корни тех уравнений, которые уже умеете решать

   х + 38=108      5х + 3х=72        2х + 15= 115 – 8х  СЛАЙД №7

   х=108-38          8х=72               2х+8х=115-15

   х=70                  х=72:8              10х=100

  70+38=108         х=9                    х=100:10

   108=108         5*9+3*9=72         х=10

                             72=72           2*10+15=115-8*10

( у доски 3 ученика)

     9. Итог урока: СЛАЙД №8

  - Я теперь умею…

  - Я затруднялся…

    10. Дом.задание:

       Стр.44 №102

      Записать 4 неравенства дробей с разными знаменателями и одинаковыми числителями

      11. Рефлексия  СЛАЙД №9

ГРУСТЬ ПЕЧАЛЬ РАДОСТЬ НЕПОНИМАНИЕ УВЕРЕННОСТЬ ЭВРИКА «ОТКРЫТИЕ»

    - На столах у вас карточки с названиями островов. На каком острове после   этого урока вам бы хотелось оказаться. Почему? ( Прикрепляют лучик )

   - Печальных и грустных не было. Этот очень хорошо.

Спасибо за урок.