Творческий процесс как эффективная форма развития способностей ребенка | Мельниченко Людмила Александровна. Работа №337781

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КАК ЭФФЕКТИВНАЯ ФОРМА РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЕНКА

Мельниченко Людмила Александровна, педагог дополнительного образования

МБУ ОДК «Восход», Приморский край

Аннотация. Статья рассматривает важность творческого процесса в развитии детей, подчеркивая его влияние на различные аспекты личности. Автор подчёркивает, что творчество способствует выражению мыслей и эмоций, развивает критическое мышление, коммуникативные навыки, креативность, когнитивные функции, саморегуляцию и проблемное мышление у детей.

Ключевые слова: творчество, развитие, дети, творческий процесс.

Творчество является неотъемлемой частью развития ребенка, способной раскрыть их потенциал в самых разнообразных областях. Творческий процесс позволяет детям выражать свои мысли, эмоции и фантазии, осуществлять свои идеи на практике, а также развивать уникальные способности. Это эффективная форма развития ребенка, которая стимулирует его творческое мышление, креативность и уверенность в себе.

Одним из главных преимуществ творческого процесса является его способность развивать у ребенка критическое и логическое мышление. В ходе творчества дети вынуждены использовать свою фантазию и интуицию для создания новых и оригинальных концепций или работ. Они должны анализировать ситуацию, принимать решения и оценивать результаты своей работы. Это помогает им разработать навыки поиска нестандартных решений задач, а также усовершенствовать свои навыки обобщения и систематизации информации.

Кроме того, творческий процесс способствует развитию коммуникативных навыков у детей. В ходе общения с другими людьми они могут представить свои работы, объяснить свои идеи и получить обратную связь от окружающих. Это помогает детям научиться выражать свои мысли более четко и точно, слушать мнение других людей и учитывать его при создании новых работ.

Одной из основных задач творческого процесса является также развитие креативности у ребенка. Во время творческой деятельности ребенок имеет возможность проявить свою фантазию и оригинальность мышления. Он также развивает способность видеть вещи по-новому и находить нестандартные решения проблем. Креативный подход, развитый в раннем возрасте, будет полезным во многих сферах жизни ребенка в будущем.

Творческий процесс также способствует развитию когнитивных функций у ребенка. При занятиях творчеством он учится анализировать, сравнивать, классифицировать и делать выводы. Ребенок учится узнавать и запоминать информацию, развивает свое внимание и память. Благодаря творческому процессу, ребенок становится более гибким и способным адаптироваться к новым ситуациям.

Творческий процесс помогает развивать саморегуляцию у ребенка. Когда ребенок занимается творчеством, он учится контролировать свои эмоции и поведение. Он сталкивается с проблемами и находит способы их решения, осознает свои ошибки и учится из них. Такой опыт развивает у ребенка самодисциплину и самоконтроль.

Проблемное мышление также развивается в процессе творческой деятельности. Ребенок сталкивается с различными проблемами и задачами, которые требуют решения. Он учится анализировать ситуацию, выявлять причины проблемы и находить альтернативные пути решения. Он также учится принимать решения и принимать ответственность за них.

В основе творческой деятельности лежат несколько принципов, которые играют важную роль в формировании умений и навыков у детей.

Один из основных принципов творческого процесса - свобода выражения. Ребенку предоставляется возможность самостоятельно выбирать и реализовывать идеи, экспериментировать с материалами и предметами, искать нестандартные решения. Это позволяет развивать у него креативность, разносторонние способности и умения самостоятельно мыслить. Важно создать благоприятную атмосферу, где ребенок не боится ошибиться или испытывать неудачу, а может свободно проявлять свою индивидуальность.

Следующий принцип - разнообразие материалов и инструментов. Разнообразие материалов, как наблюдаемых, так и тактильных, предоставляет ребёнку возможность исследовать мир вокруг себя, проверять гипотезы и находить самостоятельно решения.

Третий принцип - процессорность. Важно не только результат, но и сам процесс творчества. Ребёнку необходимо давать время на самостоятельное изучение материала и эксперименты. Творческий процесс должен быть неспешным, длительным и позволять ребенку развивать усидчивость, терпение и концентрацию внимания.

Четвертый принцип - взаимодействие и обмен идеями. Творческая деятельность ребенка должна происходить в контексте социальных отношений. Он должен иметь возможность общаться с другими детьми и взрослыми, делиться своими идеями и получать обратную связь. Общение способствует развитию коммуникативных навыков, социальной компетентности и способности работать в коллективе.

Пятым и последним принципом является поощрение творчества и самооценки. Ребенок должен получать поддержку и похвалу за свои достижения в творческом процессе. Положительная самооценка и уверенность в своих способностях мотивируют ребенка продолжать развиваться, совершенствовать свое творческое мышление и открыть новые горизонты.

Творческий процесс является эффективной формой развития способностей ребенка. Он помогает развивать интеллектуальные, эмоциональные и социальные навыки, а также способности к самовыражению, саморегуляции и поиску нестандартных решений. Основные принципы творческого процесса - свобода выражения, разнообразие материалов и инструментов, процессорность, взаимодействие и обмен идеями, а также поощрение творчества и самооценки - являются основой для эффективного развития способностей ребенка.

Список литературы

1. Барышева Т.А. Творчество: теория, диагностика, технологии: словарь-справочник / Т.А. Барышева. – СПб., 2008. – 296 с.

2. Гасанова Р.В. Использование эффективных форм и нетрадиционных техник на уроках изобразительного искусства / Р.В. Гасанова // Концепт. – 2015. – T. 16. – 20–26 с.

3. Ломов С.П. История и теория методов обучения рисованию в школах России / С.П. Ломов, Н.Ф. Ломова. – М.: НИИ ИЭП, 2018. – 170 с.

4. Сластенин В.А. Формирование творческого потенциала школьников: учеб. пособие / В.А. Сластенин, Л.К. Веретенникова. – М.: Магистр, 2008. – 95 с.