Учебно-исследовательская деятельность в начальной школе | Артюшенко Мария Александровна. Работа №339584

УЧЕБНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Артюшенко Мария Александровна, учитель начальных классов

МАОУ г. Калининграда «Основная общеобразовательная школа 15»

Аннотация. В статье рассматривается значение учебно-исследовательской деятельности в начальной школе для развития критического мышления, самостоятельности, познавательной активности и других важных качеств у младших школьников.

Ключевые слова: Учебно-исследовательская деятельность, начальная школа, критическое мышление, самостоятельность, активные методы обучения, проектная деятельность, развитие личности.

Учебно-исследовательская деятельность в начальной школе играет важную роль в формировании у детей активного познавательного интереса, развитии критического мышления и умений самостоятельно исследовать окружающий мир. Она способствует развитию навыков самообразования, анализа, систематизации информации.

Ученики, участвуя в исследовательских проектах, учатся работать в команде, обмениваться знаниями и опытом. Такая деятельность стимулирует интерес к учению и помогает лучше усваивать учебный материал. Участвуя в обсуждениях, решении задач, проведении экспериментов, дети учатся анализировать информацию, делать выводы, принимать обоснованные решения. Это развивает их творческое мышление, способности к самореализации, уверенность в своих силах. Учебно-исследовательская деятельность создает условия для интеллектуального развития личности ребенка, позволяет ему сформировать комплекс навыков, необходимых для успешного обучения в будущем.

Внедрение учебно-исследовательских проектов в начальной школе требует особого подхода, учитывающего возрастные характеристики детей. Важно создавать мотивирующую и поддерживающую атмосферу, где учащиеся могут проявлять любопытство и инициативу. Проекты должны быть адаптированы к уровню знаний детей, иметь ясные и достижимые цели. Эффективным инструментом является междисциплинарный подход, позволяющий соединять различные предметные области и развивать критическое мышление. Важным аспектом является вовлечение родителей, что способствует укреплению связи между школой и домом и создает дополнительные ресурсы для исследования.

Преимущества участия учеников в исследовательских работах в начальной школе очевидны и многочисленны. Во-первых, такая деятельность способствует развитию у учащихся критического мышления, логического мышления, навыков анализа и синтеза информации. Во-вторых, исследовательские проекты стимулируют учеников к самостоятельности, креативности и самореализации, помогая им выстраивать собственные выводы и решения. Кроме того, участвуя в исследовательских работах, школьники получают практический опыт работы в команде, учатся сотрудничать, обсуждать и аргументировать свои идеи. В результате, учебно-исследовательская деятельность не только способствует углубленному усвоению учебного материала, но и развивает у учеников ценные навыки и качества, необходимые для успешной адаптации в современном мире.

В развитии учебно-исследовательских навыков у учащихся начальной школы ключевую роль играют эффективные практики. Одной из таких практик является проведение проектной деятельности, где учащиеся самостоятельно изучают тему, формулируют вопросы и находят ответы. Такой подход развивает исследовательский интерес, критическое мышление и коммуникативные навыки. Также важно применение методов активного обучения, например, дискуссии, групповые проекты, исследовательские игры. Эти методы способствуют развитию творческого мышления, самостоятельности и умения работать в коллективе. Для повышения эффективности обучения важно индивидуализировать подход к каждому ученику, учитывая его способности и интересы. Внедрение этих практик способствует формированию у учащихся умений и навыков, необходимых для успешной учебы и развития в современном мире.

Таким образом, учебно-исследовательская деятельность в начальной школе играет ключевую роль в формировании критического мышления и исследовательских навыков у детей. Она способствует развитию любознательности и самостоятельности, позволяя учащимся не только усваивать знания, но и активно их применять на практике. В процессе исследования ребята учатся задавать вопросы, находить на них ответы и делать выводы, что закладывает основу для более глубокого понимания учебного материала.

Список литературы

Леонтович А.В. «Исследовательская деятельность учащихся» (сборник статей), М.2003, Издание МГДД(Ю)Т

Обухов А.С. Исследовательская деятельность как возможный путь вхождения подростка в пространство культуры// Развитие исследовательской деятельности учащихся: Методический сборник. – М., 2001. – С.46-48

Рогов А.А., Рогова О.Б.,

Клюкина

Е.А. Исследовательские умения школьников как условие успешности при продолжении обучения в

вузе// Труды Научно-методического семинара «Наука в школе» -М.: НТА «АПФН», 2003. т.1 С.118-124