Учет типов восприятия информации на уроках английского языка: визуалы, аудиалы и кинестетики | Шевченко Наталья Геннадиевна. Работа №350717

УЧЕТ ТИПОВ ВОСПРИЯТИЯ ИНФОРМАЦИИ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА: ВИЗУАЛЫ, АУДИАЛЫ И КИНЕСТЕТИКИ

Шевченко Наталья Геннадиевна, учитель английского языка

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики "Антрацитовская средняя школа № 17 имени ветерана труда Дмитрия Ивановича Гненного"

Аннотация. В статье рассматриваются методы, учитывающие особенности восприятия информации у учащихся на уроках английского языка. Описаны подходы для работы с визуалами, аудиалами и кинестетиками, которые помогают учителю создавать разнообразные задания для более эффективного усвоения материала. Подчёркивается значимость индивидуального подхода для повышения мотивации и успешного обучения учащихся.

Ключевые слова: типы восприятия, визуалы, аудиалы, кинестетики, урок английского языка, индивидуальный подход.

Разные типы восприятия информации играют важную роль в обучении иностранным языкам, и понимание этих особенностей помогает учителю адаптировать уроки под потребности каждого ученика. Учащиеся с разными типами восприятия информации — визуалы, аудиалы и кинестетики — обрабатывают и усваивают материал по-разному, что влияет на их успех в обучении. Учитывая особенности каждого типа восприятия, учитель может сделать процесс обучения более эффективным и увлекательным, что способствует лучшему освоению английского языка и укрепляет интерес к предмету.

Для визуалов, которые лучше воспринимают информацию через зрительные образы, полезно использовать наглядные материалы, такие как презентации, изображения, видео и инфографику. На уроках английского языка учитель может предложить визуалам просмотр видеороликов, демонстрацию схем и графиков, разбор текста с выделением ключевых слов и выражений. Например, в изучении новой лексики можно использовать карточки со словами и картинками, что помогает визуалам быстрее запомнить материал. Кроме того, полезно включать в занятия чтение текстов и обсуждение иллюстраций, что усиливает визуальное восприятие и помогает визуалам лучше понимать контекст.

Для аудиалов, воспринимающих информацию преимущественно через слух, эффективными методами являются аудирование, прослушивание диалогов и работа с аудиоматериалами. Учитель может включить в уроки прослушивание текстов, аудиозаписей диалогов и разбор песен на английском языке. Например, прослушивание подкастов или интервью на изучаемом языке помогает аудиалам развивать навыки восприятия речи и улучшать произношение. Также полезно организовывать занятия в форме дискуссий и дебатов, где аудиалы могут не только слушать, но и активно участвовать в обсуждении, что помогает им лучше усваивать материал.

Кинестетики, для которых важна практическая деятельность и физическое взаимодействие с объектами, лучше усваивают материал через движение и манипуляции. На уроках английского языка для кинестетиков полезно использовать активные формы работы, такие как игры, ролевые упражнения и творческие задания. Учитель может предложить кинестетикам инсценировать диалоги, участвовать в мимических играх или выполнять задания с использованием предметов, связанных с изучаемой темой. Например, при изучении лексики, связанной с едой, учитель может организовать игру, где дети выбирают и описывают «продукты» из набора предметов, что помогает кинестетикам ощутить материал на практике.

Кроме того, включение многосенсорного подхода, который сочетает различные каналы восприятия, помогает удовлетворить потребности всех типов учащихся. Учитель может комбинировать визуальные, аудиальные и кинестетические элементы на уроке, чтобы каждый ученик мог выбирать удобный для себя способ усвоения материала. Например, учитель может предложить ученикам одновременно слушать текст и видеть его на экране, а затем инсценировать прочитанное, что способствует более глубокому и всестороннему пониманию темы.

Индивидуальный подход, основанный на учёте типов восприятия информации, помогает создать комфортную и продуктивную атмосферу на уроках английского языка. Учащиеся чувствуют себя уверенно, когда могут использовать свои сильные стороны, что повышает их мотивацию и стремление к успеху. Кроме того, этот подход способствует развитию навыков самостоятельного обучения и формирует у детей осознание своих предпочтений в обучении, что может оказаться полезным в будущем.

В заключение, учёт типов восприятия информации на уроках английского языка способствует более успешному обучению учащихся, развивает их интерес к языку и повышает уровень мотивации. Применение разнообразных методов, ориентированных на визуалов, аудиалов и кинестетиков, помогает учителю создать гармоничную среду обучения, в которой каждый ученик чувствует себя комфортно и продуктивно.

Список литературы

1. Ильина, М. Э. Стратегии успешного изучения английского языка в школе / М. Э. Ильина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 5 (400). — С. 387-389.

2. Корнилова В.Ф. Индивидуализация обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе. - 2015. - №6. – С. 74.