"Урок для 6 класса по русскому языку по теме "Безличные глаголы" | Мясникова Ирина Владимировна. Работа №326594

Тема: безличные глаголы. 6класс

Цель: научиться определять безличные глаголы.

Задачи: Познакомить с лексическими группами безличных глаголов.

Обучать конструированию предложений с безличными глаголами.

находить безличные глаголы в предложении и тексте,

определять их синтаксическую роль.

Развивать умение оценивать результаты выполненных действий, обобщать изученный материал, делать самостоятельные выводы.

Развивать культуру речи учащихся, культуру ответа.

Развивать творческое воображение учащихся.

Тип урока: урок изучения нового материала, урок- исследование.

Ход урока:

Сегодня урок пройдет у нас с элементом самоконтроля, у каждого лежат на парте таблицы с номерами заданий, после каждого задания вы самостоятельно оцениваете, насколько

хорошо у вас получилось. В конце урока каждый получит отметки.

Актуализация:

Найти в предложениях грамматическую основу, расставить, где необходимо знаки препинания.

Чтение – вот лучшее учение.

Человек трудом велик.

Моей бабушке с утра нездоровилось.

Что такое сказуемое?

Есть ли в последнем предложении

подлеж

?

Кто производит это действие?

Что обозначает этот глагол?

Знакомы ли нам такие глаголы? И тогда нам нужно узнать? (что это за глаголы). Стр. 131 учебник (отметьте «+»,

что вам уже знакомо и «?», что нового узнали из теории).

Главный признак безличных глаголов?

Первичное закрепление:

Выпишите предложения с безличными глаголами, подчеркните их члены предложения.

Вечереет. Мне не сидится дома, и я отправляюсь к речке. Солнце уже закатилось. Постепенно свежеет. Небо становится оранжево-синим, выходят неясные тени деревьев.

Вот и река. Хочется выкупаться, но меня пугает вечерняя прохлада. Зато легко дышится! 1 уч.самост.удоски. проверяем.

Подумаем, что обозначают действия в этих предложениях? (происходит само по себе, без лица).

Отработка навыка:

А) работа в парах.

Прочитайте отрывок из стихотворения А.А.Фета

- какие глаголы использует поэт?

(А.Фет использует безличные глаголы).

Прозвучало над ясной рекою.

Прозвенело в померкшем лугу,

Прокатилось над рощей немою

Засветилось на том берегу.

- сделайте выводы о том, каково значение (семантика) представленных в карточках безличных глаголов?

(Они обозначают явления природы).

Б) прочитайте небольшой отрывок, докажите, что это текст. Что же обозначают безличные глаголы в тексте?

Сегодня мне нездоровится. Знобит и лихорадит. Я встал с постели и почувствовал, что в ушах звенит и рябит в глазах. Приехал врач, осмотрел меня, выписал лекарства. На следующее утро уже не знобило, не лихорадило, в ушах не звенело и в глазах не рябило. На душе посветлело.

(Состояние человека).

В) Сделаем вывод, что глагол безличный имеет свои значения.

• Явления природы.

• Физическое и душевное состояние человека.

Г) Обратимся к упражнению 569! Что нужно сделать в этом упражнении? Мы выполнять его будем в виде цифрового диктанта: не предложения выписывать в столбики, а номера предложений. Кто закончит раньше, задание: выписать слова с орфограммами, их обозначить, за это еще один бонусный плюс себе в этом задании.

Сверимся по ключу:

Работаем в группах. На столах у каждого маленькие листочки цветные, на них строчка из стихотворений, они перемешаны, вам нужно, объединившись по 4 человека, восстановить правильную последовательность строк. Затем, найти в отрывке безличный глагол. На работу 4 минуты.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною,

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою. (А.Плещеев)

Смеркает день. В бору темнеет.

Пожар зари над ним краснеет.

Во влажной почве лист сухой

Без звука тонет под водой. (И.Никитин)

С зари кукушка за рекою

Кукует звучно вдалеке,

И в молодом березняке

Грибами пахнет и листвою. (И.Бунин)

За рекой луга зазеленели,

Веет легкой свежестью воды;

Веселей по рощам зазвенели

Песни птиц на разные лады. (И.Бунин)

Нивы сжаты, рощи голы,

От воды туман и сырость.

Колесом за сини горы солнце тихое скатилось.

Дремлет взрытая дорога.

Ей сегодня примечталось.. (С.Есенин)

Уже над морем вечереет,

Уж ты мечтой меня томишь, с полуночи ветер веет

Через неласковый камыш. (А.Блок)

Задание: Замените двусоставные предложения безличными.

Приближался рассвет. – ? Наступает вечер. – ? В этот ясный, солнечный день все хорошо работали. – ? Мы долго не хотели уходить из зимнего леса. – ? Мой друг по вечерам не сидит дома. – ? От волнения мы долго не спали. – ?

Рефлексия.

Творческое задание. А как можно изобразить безличный глагол? Перед вами чистые листы бумаги изобразите безличный глагол так, как вы его представляете,

6. Итог урока.

- Мне хочется закончить урок стихотворением о безличных глаголах.

Есть ли лицо у глагола безличного,

Если морозит и щеки, и уши?

Есть ли лицо у глагола безличного,

Если не верится, если не можется?

Если лицо у глагола безличного,

Если всем весело? Если хохочется?

Есть ли лицо у глагола безличного?

Ну может быть, если так уж хочется.