Виртуальные экскурсии и 3D-тур по местам литературных событий | Лапина Валентина Ивановна. Работа №349437

ВИРТУАЛЬНЫЕ ЭКСКУРСИИ И 3D-ТУР ПО МЕСТАМ ЛИТЕРАТУРНЫХ СОБЫТИЙ

Лапина Валентина Ивановна, учитель

МКОУ Сузунского района "Маюровская средняя

общеобразовательная школа", Новосибирская область

Аннотация. В статье рассматриваются виртуальные экскурсии и 3D-тур по местам литературных событий как инновационные методы обучения в школе. Описываются их преимущества, включая интерактивность, доступность и возможность углубленного изучения контекста литературных произведений. Также обсуждаются потенциальные ограничения, такие как технические требования и недостаток живого общения. В результате подчеркивается важность интеграции виртуальных технологий в учебный процесс для повышения интереса к литературе.

Ключевые слова: виртуальные экскурсии, 3D-тур, литературные события, обучение, инновационные методы.

Современные технологии открывают новые горизонты для обучения, в том числе и в изучении литературы. Виртуальные экскурсии и 3D-тур по местам литературных событий становятся всё более популярными в образовательной практике. Эти форматы позволяют учащимся не только погружаться в литературный контекст, но и осваивать материал в интерактивной и увлекательной форме. В данной статье рассматриваются преимущества и ограничения использования виртуальных технологий в обучении литературе.

Рассмотрим преимущества виртуальных экскурсий и 3D-туров:

Интерактивность

и

вовлеченность

Одним из основных преимуществ виртуальных экскурсий является их интерактивность. Учащиеся могут самостоятельно исследовать места, связанные с литературными произведениями, что способствует более глубокому усвоению материала. Например, посещая виртуальные выставки, они могут ознакомиться с артефактами, связанными с жизнью и творчеством авторов, что делает изучение литературы более увлекательным и познавательным.

Доступность

и

разнообразие

контента

Виртуальные экскурсии и 3D-туры обеспечивают доступ к разнообразным культурным объектам и событиям независимо от географического положения учащихся. Дети из отдалённых регионов могут познакомиться с историческими местами и литературными памятниками, которые в противном случае были бы недоступны. Это расширяет кругозор и формирует интерес к литературе и культуре в целом.

Углубленное

изучение

контекста

Посещение мест, связанных с литературными событиями, позволяет учащимся лучше понять контекст произведений. Виртуальные экскурсии могут включать комментарии экспертов, которые рассказывают о значении тех или иных мест и событий для творчества авторов. Это помогает учащимся увидеть литературные произведения в более широком историческом и культурном контексте.

Приведем ограничения виртуальных технологий:

Технические

требования

Одним из главных ограничений виртуальных экскурсий является необходимость наличия соответствующей техники и программного обеспечения. Не все школы и учащиеся имеют доступ к качественным устройствам или интернету с высокой пропускной способностью. Это может привести к неравному доступу к образовательным ресурсам и ограничить возможности некоторых студентов.

Недостаток

живого

общения

Несмотря на все преимущества, виртуальные экскурсии не могут полностью заменить живое взаимодействие. Учащиеся теряют возможность общаться с преподавателями и сокурсниками в реальном времени, что важно для формирования критического мышления и анализа прочитанного. Это может снизить уровень вовлеченности и интереса к учебному процессу.

В заключение можно отметить, что виртуальные экскурсии и 3D-туры по местам литературных событий представляют собой эффективные и современные методы обучения литературе. Они обеспечивают интерактивность, доступность и углубленное изучение контекста произведений. Однако для успешного применения этих технологий необходимо учитывать технические ограничения и стремиться к сохранению живого общения в образовательном процессе. Интеграция виртуальных технологий в учебный процесс может значительно повысить интерес учащихся к литературе и культуре в целом.

Список литературы

Громова, Н. В. (2022). Виртуальные технологии в образовании: новые подходы и практики.

Москва

:

Издательство

«

Наука

».

Кузнецова,

Л. И. (2021). 3

D

-туры как средство повышения интереса к литературе.

Санкт-Петербург

:

Издательство

«

Лань

».

Нестеренко, М. Ю. (2020). Интерактивные методы обучения в литературе.

Журнал

«

Современные

образовательные

технологии

», 6(3), 34-40.