Включение «Регионального компонента» в уроки английского языка | Венделева Эльвира Александровна. Работа №350035

ВКЛЮЧЕНИЕ «РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА» В УРОКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Венделева Эльвира Александровна, учитель английского языка

МБОУЦО № 39, г. Владивосток

Аннотация. В данной статье рассматривается важность включения регионального компонента в уроки английского языка, что способствует не только развитию языковых навыков, но и формированию культурной компетенции у учащихся. Обсуждаются методы и примеры интеграции информации о региональных особенностях, традициях и культуре стран, где английский язык является основным, а также значимость такого подхода для углубленного понимания языка и его использования в контексте.

Ключевые слова: региональный компонент, английский язык, культурная компетенция, интеграция, традиции, особенности.

В условиях глобализации и интеграции культур важно не только преподавать грамматику и лексику, но и делать акцент на культурных и региональных особенностях стран, где английский язык является основным. Включение регионального компонента в уроки английского языка обогащает учебный процесс и делает его более интересным для учащихся, помогая им понять, как язык живет и развивается в различных культурных контекстах. Этот подход позволяет учащимся не только овладеть языком, но и сформировать уважение к многообразию культур, что является особенно актуальным в современном мире.

Один из способов интеграции регионального компонента в уроки — использование аутентичных материалов. Учителя могут вводить в программу различные тексты, статьи, видео и аудио материалы, отражающие культуру и традиции англоязычных стран. Например, при изучении темы "праздники" можно обратиться к различным культурным событиям, таким как Хэллоуин в США или Рождество в Великобритании. Учитель может предложить учащимся исследовать, как эти праздники отмечаются в разных регионах, обсуждая уникальные традиции и особенности. Это не только развивает навыки чтения и понимания, но и способствует более глубокому осмыслению культурных контекстов.

Кроме того, учителя могут использовать проектный метод, который позволяет учащимся самостоятельно исследовать интересующие их темы, связанные с региональным компонентом. Например, учащиеся могут выбрать регион или страну, где говорят на английском, и подготовить презентацию о его культуре, кухне, традициях и языковых особенностях. Такой подход не только развивает исследовательские навыки, но и позволяет ученикам применять язык в реальных ситуациях, работая над проектом. В ходе подготовки презентации они могут использовать различные ресурсы, такие как интернет, книги и видео, что помогает развивать навыки самостоятельного поиска информации.

Интеграция регионального компонента также может быть реализована через интерактивные задания. Например, учитель может организовать игру, в которой учащиеся представляют различные страны и их культуру. Каждый ученик или группа готовит небольшое выступление о выбранной стране, включая интересные факты, традиции и даже кулинарные рецепты. Это не только создает атмосферу сотрудничества, но и углубляет понимание различий и сходств между культурами. Ученики могут, например, изучать, как в разных странах готовят одно и то же блюдо, и обсуждать, какие ингредиенты являются традиционными.

Еще одним важным аспектом является изучение региональных акцентов и диалектов английского языка. Учащиеся могут прослушивать аудио- и видеозаписи носителей языка из разных регионов, чтобы познакомиться с разнообразием произношения и лексики. Это может быть особенно полезно для повышения слушательских навыков и улучшения восприятия английского языка на слух. Учитель может предложить задания на определение акцентов и обсуждение их особенностей. Например, ученики могут послушать фрагменты разговоров на английском языке с разными акцентами и обсудить, какие различия они заметили.

Не менее важным является и аспект межкультурной коммуникации. Учителя могут организовать обсуждения на темы, касающиеся культурных различий и стереотипов, связанных с англоязычными странами. Это может включать в себя дебаты на актуальные темы, такие как отношение к различным культурным практикам, семейным ценностям или системе образования в разных странах. Подобные обсуждения помогают учащимся не только развивать навыки аргументации и критического мышления, но и формировать уважение к различным культурным особенностям.

Кроме того, интеграция регионального компонента может включать в себя изучение художественной литературы, кино и музыки стран, где английский язык является основным. Чтение произведений классиков, таких как Шекспир или Джейн Остин, не только развивает навыки чтения, но и позволяет учащимся погрузиться в исторический контекст, понять менталитет и социальные реалии времени. Анализ фильмов или музыкальных произведений может быть также интересным способом обсуждения культурных аспектов, традиций и современных проблем. Например, просмотр фильма о молодежной культуре в Великобритании может стать поводом для обсуждения актуальных тем, таких как идентичность и социальные проблемы.

Важно отметить, что включение регионального компонента не должно восприниматься как отдельный блок, а должно органично вписываться в общий учебный процесс. Учителя могут адаптировать свои уроки, учитывая интересы и потребности своих учащихся. Например, если класс состоит из учеников, интересующихся спортом, можно изучить популярные виды спорта в разных англоязычных странах, обсудить их правила и особенности. Это создаст связь между изучаемым материалом и интересами учеников, что, в свою очередь, повысит их мотивацию к обучению.

Таким образом, включение регионального компонента в уроки английского языка обогащает учебный процесс, помогает формировать культурную компетенцию и развивать языковые навыки учащихся. Аутентичные материалы, проектный метод, интерактивные задания и изучение культурных аспектов позволяют сделать обучение более увлекательным и значимым. Это создает не только знания о языке, но и понимание о культуре и традициях, что является неотъемлемой частью успешного общения в международном контексте.

Список литературы

1. Барменкова О.И. Эффективные приемы обучения английскому языку. - Пенза, 2017.

2. Сысоев Л.В. Язык и культура: в поисках нового направления в преподавании культуры страны изучаемого языка // Иностранные языки в школе, 2021, №4