Влияние игровой деятельности на развитие личности ребенка | Иващенко Анастасия Ивановна. Работа №354486

ВЛИЯНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА

Иващенко Анастасия Ивановна, воспитатель

ГКДОУ «Детский сад № 156 комбинированного вида городского округа Донецк» ДНР, г. Донецк

Аннотация. В статье рассматривается значение игровой деятельности как основного вида активности детей дошкольного возраста. Подчеркивается ее ключевая роль в формировании личности ребенка, развитии его познавательных, социальных и эмоциональных навыков. Освещаются аспекты влияния игры на развитие творческого мышления, способности к сотрудничеству и самовыражению. Анализируются педагогические подходы к организации игровой деятельности с учетом возрастных особенностей дошкольников.

Ключевые слова: игровая деятельность, дошкольное образование, развитие личности, социализация, эмоциональное развитие, творчество.

Игровая деятельность является неотъемлемой частью детства и представляет собой ведущий вид активности детей дошкольного возраста. Именно через игру ребенок познает окружающий мир, осваивает нормы и правила социального взаимодействия, развивает свою эмоциональную сферу и формирует первые представления о себе и своих способностях. Игра выступает своеобразным мостом между внутренним миром ребенка и внешней реальностью, позволяя ему гармонично адаптироваться к окружающей среде и формировать основы собственной личности.  

Одной из ключевых характеристик игровой деятельности является ее добровольность и эмоциональная насыщенность. Ребенок сам выбирает форму, содержание и участников игры, что способствует развитию его самостоятельности и инициативности. Благодаря свободе выбора игра становится средством самовыражения, позволяя ребенку экспериментировать с различными ролями и моделировать ситуации, которые помогают ему осваивать новые социальные и коммуникативные навыки.  

Игра имеет мощный развивающий потенциал, который проявляется в нескольких направлениях. Во-первых, это когнитивное развитие. В процессе игры дети осваивают новые знания и умения, развивают память, внимание, воображение и логическое мышление. Например, сюжетно-ролевые игры стимулируют развитие творческого воображения, так как ребенок постоянно придумывает новые сценарии и образы. Игры с правилами, такие как настольные игры или подвижные занятия, требуют от ребенка концентрации внимания, соблюдения условий и быстрого принятия решений.  

Во-вторых, игра способствует эмоциональному развитию ребенка. Эмоции, испытываемые в игре, позволяют ему лучше осознавать свои чувства и управлять ими. В ролевых играх дети учатся понимать чужие эмоции, что развивает их эмпатию и эмоциональный интеллект. Педагог, направляя игровую деятельность, может помогать детям выражать свои переживания, преодолевать страхи или справляться с внутренними конфликтами.  

Социализация как важный аспект формирования личности также тесно связана с игровой деятельностью. Играя с другими детьми, ребенок учится взаимодействовать, договариваться, решать конфликты и работать в команде. В групповых играх дети осваивают социальные нормы и правила, что подготавливает их к успешному взаимодействию в обществе. Особую роль здесь играет взрослый – воспитатель, который выступает одновременно наблюдателем, наставником и партнером по игре.  

Однако для того чтобы игра действительно способствовала развитию личности, она должна быть грамотно организована. Важно учитывать возрастные особенности детей, их интересы и потребности. Воспитатель должен создавать условия для разнообразных видов игр – от свободной сюжетно-ролевой до направляемой педагогом. Кроме того, необходимо обеспечивать психологически комфортную атмосферу, где каждый ребенок будет чувствовать себя уверенно и защищенно.  

Особое значение имеет использование игры как средства формирования нравственных качеств. Через игровые ситуации дети знакомятся с понятием добра и зла, учатся принимать решения, которые соответствуют моральным нормам. Например, в процессе ролевой игры ребенок может примерить на себя образ героя, который помогает другим или защищает слабых, что способствует развитию таких качеств, как доброта, честность и справедливость.  

Таким образом, игровая деятельность выступает не просто способом досуга, а важнейшим инструментом формирования гармоничной и развитой личности ребенка. Она способствует интеграции когнитивных, эмоциональных и социальных компонентов развития, помогает ребенку осознать себя как активного участника окружающего мира. Задача воспитателя – создать условия для максимального раскрытия этого потенциала, поддерживая интерес детей к игре, направляя их активность и одновременно сохраняя свободу творчества и самовыражения.

Список литературы

1. Пащенко И. Ю. Значение игры для всестороннего развития личности ребёнка / И. Ю. Пащенко, В. В. Студенникова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2015 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2015. — С. 22-25.

2. Поленова Е. А. Роль игры в воспитании личности ребёнка / Е. А. Поленова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики.
—  2020. — № 4 (31). — С. 38-40.