Влияние музыки на эмоциональное развитие детей | Маханькова Татьяна Станиславовна. Работа №353168

ВЛИЯНИЕ МУЗЫКИ НА ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ

Маханькова Татьяна Станиславовна, музыкальный руководитель

ГКДОУ "Детский сад № 111 комбинированного вида

городского округа Донецк", ДНР

Аннотация. В статье раскрывается влияние музыки на эмоциональное развитие детей дошкольного и младшего школьного возраста. Рассматриваются теоретические аспекты взаимодействия музыки и эмоций, представленные в работах отечественных и зарубежных исследователей. Приводятся методические рекомендации для музыкальных руководителей по использованию музыки как инструмента эмоционального развития.

Ключевые слова: музыка, эмоциональное развитие, музыкальная деятельность, эмоциональная восприимчивость, дошкольное воспитание.

Эмоциональное развитие является важным аспектом становления личности ребёнка. Музыка — универсальный язык, который воздействует на эмоции, помогает ребёнку познавать мир чувств, выражать своё настроение и укреплять эмоциональную устойчивость. Педагоги и психологи признают, что музыкальная деятельность не только способствует формированию музыкального вкуса и слуха, но и играет важную роль в развитии эмоциональной сферы.

Согласно Б. В. Асафьеву, музыка является "интонационным искусством", которое напрямую связано с эмоциональной сферой человека. Дети воспринимают музыку на интуитивном уровне, реагируя на ритм, тембр, динамику.

Л. С. Выготский отмечал, что в раннем возрасте дети обладают высокой эмоциональной пластичностью, что позволяет им активно откликаться на различные музыкальные произведения.

Музыка помогает ребёнку справляться с эмоциональными состояниями, развивает способность к саморегуляции. Например, спокойная мелодия способствует расслаблению, а динамичная музыка может поднимать настроение.

Музыка влияет на физиологические процессы: дыхание, сердцебиение, уровень стресса. Исследования Д. Ходсона показали, что регулярное музыкальное воздействие способствует снижению тревожности у детей.

Музыкальные занятия способствуют формированию у детей способности различать и понимать эмоции:

- Слушание произведений разного характера (весёлых, грустных, спокойных).

- Обсуждение с детьми их эмоциональных реакций на музыку.

Музыкальная деятельность предоставляет ребёнку возможность выражать свои чувства:

- Импровизация на музыкальных инструментах.

- Пение как средство эмоционального самовыражения.

Музыка помогает детям справляться с трудными ситуациями, снижать стресс. Применение музыкотерапии особенно эффективно для детей с повышенной тревожностью.

Музыка способствует развитию способности сопереживать. Например, дети могут "переживать" историю, рассказанную в музыкальном произведении.

Рассмотрим методические подходы для музыкальных руководителей.

1. Музыкальные произведения должны быть разнообразными по характеру и соответствовать возрастным особенностям детей. Включение народных мелодий, классических произведений и современных детских песен.

2. Сочетание прослушивания и практической деятельности.

- Прослушивание музыки с последующим обсуждением: "Какой была эта музыка? Какие чувства она вызывает?"

- Использование музыкального сопровождения в играх, рисовании, танцах.

3. Импровизация и творчество.

- Дети могут придумывать свои мелодии или использовать инструменты для передачи настроения.

- Игры на создание "музыкальных портретов" эмоций.

4. Музыка может быть использована на занятиях, во время утренней зарядки, прогулок, чтобы создавать нужное эмоциональное настроение.

Приведем рекомендации для музыкальных руководителей.

1. Регулярное проведение музыкальных занятий с акцентом на эмоциональное восприятие.

2. Использование музыки для создания позитивного настроя перед занятиями или праздниками.

3. Проведение совместных мероприятий, которые помогают детям и родителям делиться эмоциями через музыку.

4. Учитывать эмоциональные и личностные особенности детей, подбирая музыкальный материал.

В заключение отметим, что музыка оказывает мощное воздействие на эмоциональное развитие детей. Она помогает им познавать и выражать чувства, развивает эмоциональную отзывчивость, способствует формированию позитивных личностных качеств. Музыкальный руководитель играет ключевую роль в этом процессе, предоставляя детям возможности для музыкального самовыражения и формирования эмоциональной культуры.

Список литературы

1. Виноградова Н.Н. Цикл статей о музыкальном воспитании дошкольников: Методы музыкального воспитания / Виноградова Н.Н. - [Электронный ресурс]. – 2019.

2. Григорьева Е. В. «Роль музыкального руководителя в развитии музыкальных способностей детей в детском саду» // Общество и наука: векторы развития : материалы Всерос. науч.-практ. конф. (Чебоксары, 26 апр. 2023 г.) / редкол.: В. И. Кожанов [и др.] — Чебоксары: Центр научного сотрудничества «Интерактив плюс», 2023. — С. 38–39.

3. Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. СПб.: Детство – Пресс, 2018. – 650 с