Влияние родительско-детских отношений в семье на развитие тревожности у детей старшего школьного возраста | Мельник Олеся Владимировна. Работа №345568

ВЛИЯНИЕ РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИХ ОТНОШЕНИЙ В СЕМЬЕ НА РАЗВИТИЕ ТРЕВОЖНОСТИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Мельник Олеся Владимировна, педагог-психолог

Муниципальное общеобразовательное учреждение Гимназия города Малоярославца

Аннотация. В статье рассматривается влияние родительско-детских отношений на развитие тревожности у детей старшего школьного возраста. Особое внимание уделено факторам семейного воспитания, которые способствуют повышению уровня тревожности у подростков, а также методам психологической работы с семьями для снижения негативного влияния этих факторов.

Ключевые слова: тревожность, старший школьный возраст, родительско-детские отношения, семья, психологическая поддержка, воспитание.

Родительско-детские отношения играют ключевую роль в формировании психоэмоционального состояния ребёнка, особенно в старшем школьном возрасте, когда подростки сталкиваются с множеством социальных и учебных вызовов. Эти отношения оказывают значительное влияние на развитие тревожности у детей, так как семейная атмосфера и стиль воспитания могут как снижать, так и повышать уровень тревожности у подростков. Понимание того, как взаимодействие между родителями и детьми может влиять на эмоциональное состояние подростков, является важной задачей для педагогов и психологов, работающих с семьями.

Одним из основных факторов, способствующих развитию тревожности у подростков, является чрезмерный контроль со стороны родителей. Когда родители предъявляют высокие требования к учебе и поведению, подростки могут ощущать постоянное давление, страх не соответствовать ожиданиям и боязнь ошибки. Это приводит к формированию высокого уровня тревожности, так как подростки начинают бояться, что любое их действие будет подвергнуто критике или вызовет разочарование родителей. Кроме того, такой стиль воспитания не способствует развитию у подростков уверенности в своих силах, что ещё больше усугубляет тревожность.

Другим важным аспектом родительско-детских отношений, влияющим на тревожность, является эмоциональная холодность и недостаток поддержки со стороны родителей. Когда подростки не чувствуют эмоциональной близости и поддержки от родителей, они могут начать испытывать неуверенность и чувство одиночества, что также способствует повышению уровня тревожности. Подростки нуждаются в понимании и одобрении со стороны взрослых, особенно в период переходного возраста, когда они сталкиваются с множеством изменений в своём теле, психике и социальной жизни. Эмоциональная отстранённость родителей лишает подростков возможности получать эту важную поддержку, что приводит к увеличению тревожных переживаний.

Также значительную роль в развитии тревожности у подростков играют конфликтные отношения в семье. Постоянные ссоры между родителями, агрессивное поведение или пренебрежительное отношение к чувствам подростка могут вызвать у него чувство нестабильности и страха. Подростки, находящиеся в условиях конфликтной семейной атмосферы, часто переживают за своё будущее и безопасность, что повышает их уровень тревожности. В таких семьях подростки могут ощущать себя беззащитными перед проблемами и не находить поддержки у родителей.

Педагог-психолог может оказать значительную помощь в работе с семьями, где наблюдаются проблемы во взаимоотношениях, которые способствуют развитию тревожности у подростков. Важно, чтобы психолог проводил беседы как с родителями, так и с детьми, помогая им осознать, как их взаимоотношения влияют на эмоциональное состояние подростка. Одной из задач педагога-психолога является обучение родителей методам конструктивного общения, эмоциональной поддержки и ослабления чрезмерного контроля. Например, родители могут научиться предоставлять детям больше самостоятельности в принятии решений, что способствует развитию у подростков уверенности в своих силах и снижению тревожности.

Кроме того, психологическая работа с подростками должна включать развитие навыков саморегуляции и управления стрессом. Важно обучить подростков техникам релаксации, дыхательным упражнениям, а также помочь им осознать, что их тревожные переживания — это естественная реакция на стрессовые ситуации, с которыми можно справиться. Работа с тревожностью подростков должна быть комплексной и включать как коррекцию семейных взаимоотношений, так и развитие личных навыков справляться с тревогой.

Особую роль играет работа с родителями, направленная на снижение уровня конфликтов в семье и создание более благоприятной атмосферы. Психолог может проводить семейные консультации, где родители и дети смогут высказывать свои чувства и ожидания друг к другу. Такая работа способствует улучшению взаимопонимания в семье и снижению уровня тревожности у подростков.

Подводя итог, родительско-детские отношения оказывают значительное влияние на развитие тревожности у старших школьников. Чрезмерный контроль, недостаток эмоциональной поддержки и конфликты в семье могут стать основными факторами, способствующими повышению уровня тревожности у подростков. Педагог-психолог, работая с семьями, может помочь снизить влияние этих факторов, что способствует формированию более стабильного и уверенного эмоционального состояния у подростков.

Список литературы

1. Кузнецова, Д. А. Влияние стиля детско-родительских отношений на школьную тревожность подростков / Д. А. Кузнецова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 23 (209). — С. 391-393.

2. Рубан И.Н. «Школьная тревожность: виды, причины, приемы снижения» 2018г.