Влияние устного народного творчества на развитие речи детей дошкольного возраста | Дорофеева Ирина Алексеевна. Работа №349892

ВЛИЯНИЕ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА НА РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Дорофеева Ирина Алексеевна, воспитатель

МАДОУ "Центр развития ребёнка - детский сад "Сказка"

Аннотация. В статье рассматривается влияние устного народного творчества на развитие речи детей дошкольного возраста. Описаны методические подходы, направленные на обогащение словарного запаса, развитие интонации и выразительности, а также улучшение коммуникативных навыков дошкольников через использование сказок, потешек и загадок. Подчёркивается значимость народного фольклора как важного инструмента для развития речи и формирования интереса к родному языку.

Ключевые слова: устное народное творчество, дошкольники, развитие речи, фольклор, коммуникативные навыки.

Устное народное творчество — неотъемлемая часть культурного наследия, которая играет важную роль в воспитании и развитии речи у детей дошкольного возраста. Сказки, потешки, загадки и пословицы не только знакомят малышей с языковыми особенностями родного языка, но и способствуют формированию выразительности, интонации и расширению словарного запаса. Для воспитателя важно использовать фольклорные элементы, которые помогут детям освоить основы речевой культуры и развить интерес к языку.

Одним из главных средств влияния устного народного творчества на речь является использование сказок. Слушая сказки, дети учатся воспринимать богатый язык образов, знакомятся с новыми словами и выражениями. Воспитатель может выбирать сказки, соответствующие возрасту детей, и обсуждать с ними содержание, спрашивая о персонажах, их поступках и мотивах. Это позволяет детям развивать не только словарный запас, но и аналитическое мышление, помогает усваивать структуру языка и развивает интонационную выразительность.

Потешки и прибаутки — ещё один важный элемент устного творчества, который помогает дошкольникам освоить основы фонетики и ритмики. Рифмованные строки, короткие и легко запоминающиеся, позволяют детям экспериментировать с интонацией, тембром голоса и ритмом. Повторяя потешки, дети постепенно начинают овладевать речевыми особенностями, развивают чувство ритма и учатся управлять своим голосом. Воспитатель может проводить занятия, где дети вместе разучивают и исполняют потешки, что способствует не только речевому, но и эмоциональному развитию.

Загадки также оказывают большое влияние на развитие речи и логического мышления. Они требуют от детей способности слушать, понимать вопрос и находить правильный ответ, что развивает когнитивные и речевые навыки. Загадки побуждают детей задумываться над смыслом слов, находить связь между явлениями, расширяя тем самым их представления об окружающем мире. Воспитатель может использовать загадки как элемент игровой деятельности, поощряя детей разгадывать их коллективно или индивидуально. Это помогает детям становиться более уверенными в своих речевых возможностях и активизирует их словарный запас.

Пословицы и поговорки, содержащие житейскую мудрость, помогают детям осваивать культурные и нравственные ценности, заложенные в народном языке. Воспитатель может разбирать с детьми простые пословицы, объясняя их значение и привлекая примеры из жизни. Использование пословиц развивает образное мышление, помогает детям воспринимать язык не только как средство общения, но и как способ выражения смыслов и эмоций. Понимание пословиц и поговорок обогащает внутренний мир детей и помогает им понимать моральные основы поведения.

Важным аспектом работы с фольклором является создание условий для самостоятельного воспроизведения детьми услышанного. Воспитатель может предложить детям пересказывать сказки, придумывать собственные потешки или разгадывать загадки. Такая активность помогает детям запоминать речевые конструкции, развивает память, воображение и творческие способности. В процессе пересказа или придумывания своих рассказов дети учатся строить логические связи и выражать свои мысли.

Таким образом, устное народное творчество оказывает значительное влияние на развитие речи дошкольников, обогащая их словарный запас, улучшая коммуникативные навыки и развивая интонационную выразительность. Использование сказок, потешек, загадок и пословиц в работе воспитателя помогает детям осваивать язык в его многообразии и формирует интерес к родному языку и культурному наследию.

Список литературы

1. Братухина, М. Н. Устное народное творчество как фактор развития способностей у детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] / М. Н. Братухина // Одаренный ребенок. – 2016. – № 4. – С. 105-117.

2. Донских, Г. С. Влияние устного народного творчества на развитие речи / Г. С. Донских, Е. В. Скляр, М. Н. Лузина. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2021. — № 9 (46). — С. 3-5.

3. Зотова, И. В. Развитие лексической стороны речи детей младшего дошкольного возраста средствами устного народного творчества [Электронный ресурс] / И. В. Зотова, А. П. Гимранова // Ученые записки Крымского инженерно-педагогического университета. Серия: Педагогика. Психология. – 2015. – № 1. – С. 87-91.