Внедрение инфографики в учебный процесс: задания и проекты для учеников | Горобий Сергей Алексеевич. Работа №343117

ВНЕДРЕНИЕ ИНФОГРАФИКИ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС: ЗАДАНИЯ И ПРОЕКТЫ ДЛЯ УЧЕНИКОВ

Горобий Сергей Алексеевич, учитель истории

ГБОУ «СОШ № 634 с углубленным изучением английского языка Приморского района Санкт-Петербурга»

Аннотация. В статье рассматривается внедрение инфографики в учебный процесс как способ визуализации данных и улучшения восприятия учебной информации. Описаны примеры заданий и проектов, направленных на использование инфографики для формирования у школьников навыков работы с информацией, анализа и представления данных в наглядной форме. Уделено внимание значению инфографики для развития творческого и критического мышления у учащихся.

Ключевые слова: инфографика, учебный процесс, визуализация данных, критическое мышление, задания, проекты.

Инфографика — это инструмент, который активно используется для представления сложной информации в простой и наглядной форме. Внедрение инфографики в учебный процесс позволяет не только улучшить восприятие учебного материала, но и развить у учащихся такие важные навыки, как анализ данных, структурирование информации и творческое мышление. Использование инфографики помогает учащимся лучше понять и усвоить сложные концепции, превращая сухие данные в интересные и запоминающиеся визуальные образы.

Одним из важных преимуществ инфографики является её способность делать информацию доступной и лёгкой для восприятия. Для учащихся, особенно в старших классах, это становится важным инструментом для работы с большими объёмами данных. Учителя могут использовать инфографику как часть своих уроков, предлагая задания на создание и анализ графиков, диаграмм и схем. Например, на уроках математики или географии ученики могут создавать инфографику, отображающую климатические изменения или динамику роста населения в различных регионах.

Проекты, связанные с использованием инфографики, помогают учащимся развивать аналитические навыки. Учитель может предложить ученикам создать инфографику на основе проведённого исследования. Например, при изучении экологических тем ученики могут собрать данные о загрязнении окружающей среды и представить их в виде наглядной инфографики. Это помогает им структурировать материал, выделять ключевые аспекты и находить взаимосвязи между различными показателями.

Инфографика также является отличным инструментом для проектов междисциплинарного характера. Учителя могут организовать проект, в котором учащиеся объединяют знания по различным предметам — например, биологии, географии и информатике. Они могут анализировать данные и представлять их с помощью инфографики, что развивает у них не только знания в различных областях, но и способность к интеграции информации и творческому мышлению. Проектная работа с инфографикой позволяет учащимся развивать навыки самостоятельного поиска информации, анализа и её визуального представления.

Кроме того, инфографика способствует развитию навыков публичных выступлений. Ученики могут презентовать свои работы перед классом, объясняя свои выводы и обосновывая их на основе представленных данных. Это помогает им учиться аргументировать свои идеи и представлять информацию чётко и логично, что особенно важно в условиях подготовки к экзаменам и будущей учебной деятельности.

Подводя итог, можно сказать, что внедрение инфографики в учебный процесс открывает новые возможности для развития аналитических и творческих навыков учащихся. Задания и проекты, основанные на создании и анализе инфографики, помогают ученикам лучше усваивать материал, развивают критическое мышление и способствуют формированию важных учебных компетенций.

Список литературы

Горев П. М., Колобова Н. Г., Зобнин

а Н. С., Брагина О. С.,

Сырцева

 Н. 

Н. Приемы работы с инфографикой в учебном процессе общеобразовательной школы // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2017. – № 1 (январь)

Ермолаева Ж. Е., Герасимова И. Н.,

Лапухова

О. В. Инфографика как способ визуализации учебной информации // Концепт. – 2014. – № 11