Внеурочная деятельность как средство повышения мотивации | Лагконова Лариса Тимофеевна. Работа №338817

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Лагконова Лариса Тимофеевна, учитель английского языка

МАОУ «Михайловская СОШ им. В.С. Поповой»

Аннотация. Статья посвящена рассмотрению внеурочной деятельности как эффективного средства повышения мотивации обучающихся к изучению английского языка. Описываются различные формы и методы внеурочной работы, их влияние на мотивацию и успеваемость учеников, а также приводятся практические рекомендации для педагогов.

Ключевые слова: внеурочная деятельность, мотивация, изучение английского языка, школьное образование, педагогика, учебный процесс, образовательные технологии.

Мотивация учащихся к изучению английского языка играет ключевую роль в успешном усвоении учебного материала. Одним из эффективных средств повышения мотивации является внеурочная деятельность. Она предоставляет учащимся возможность применять полученные знания на практике, развивать языковые навыки в неформальной обстановке и повышать интерес к изучению иностранного языка.

Одной из форм внеурочной деятельности являются языковые клубы. Такие клубы позволяют ученикам общаться на английском языке вне школьных занятий, обсуждать различные темы, участвовать в дебатах и ролевых играх. Это помогает развивать навыки устной речи, улучшать понимание разговорной речи и преодолевать языковой барьер. Языковые клубы также способствуют формированию дружеских отношений между учащимися, что положительно влияет на их мотивацию к обучению.

Организация конкурсов и олимпиад по английскому языку также является эффективным методом повышения мотивации. Участие в конкурсах стимулирует учеников к углубленному изучению предмета, развивает их творческие способности и способствует самоутверждению. Победы и достижения на таких мероприятиях повышают самооценку учащихся и усиливают их стремление к дальнейшему изучению языка.

Экскурсии и поездки за границу, участие в международных программах обмена учащимися являются мощным стимулом для изучения английского языка. Нахождение в языковой среде, общение с носителями языка, знакомство с культурными и историческими достопримечательностями стран, говорящих на английском языке, способствуют улучшению языковых навыков и формируют позитивное отношение к изучению иностранного языка.

Проекты и исследовательская деятельность также играют важную роль в повышении мотивации. Ученики могут разрабатывать проекты на английском языке, проводить исследования, готовить презентации и доклады. Такая деятельность способствует развитию навыков критического мышления, расширению кругозора и углублению знаний по различным темам. Проектная деятельность позволяет ученикам видеть результаты своей работы, что положительно сказывается на их мотивации и учебной активности.

Не менее важным элементом внеурочной деятельности являются театральные постановки и музыкальные мероприятия на английском языке. Участие в таких мероприятиях позволяет ученикам проявить свои творческие способности, улучшить произношение, интонацию и ритм речи. Подготовка к выступлениям и само выступление помогают преодолевать страх перед публичными выступлениями и повышают уверенность в своих силах.

Однако для эффективного использования внеурочной деятельности необходимо учитывать несколько факторов. Во-первых, важно обеспечить разнообразие форм и методов работы, чтобы каждый ученик мог найти для себя интересное и увлекательное занятие. Во-вторых, необходимо учитывать интересы и потребности учеников, предоставляя им возможность выбора тем и форматов внеурочной работы. В-третьих, важна активная роль педагога, который должен быть не только организатором, но и вдохновителем, поддерживающим интерес учеников к изучению английского языка.

В заключение, внеурочная деятельность является мощным инструментом для повышения мотивации учащихся к изучению английского языка. Языковые клубы, конкурсы, экскурсии, проектная и театральная деятельность создают условия для практического применения знаний, развивают языковые навыки и формируют устойчивый интерес к предмету. Однако для достижения наилучших результатов необходимо учитывать индивидуальные особенности учеников и обеспечивать разнообразие форм и методов работы.

Список литературы

Байбородова

Л.В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах. М.: Просвещение, 2014. 176 c.

Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте: пособие для учителя. — М.: Просвещение, 2014. — 96 с.

Пятина Н.А. Внеурочная деятельность по иностранному языку как инновация ФГОС // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2017. № 33. С. 81–84.