Воспитание детей искусством хореографии ☼ | Медведева Наталья Викторовна. Работа №298675

Воспитание детей искусством хореографии

Медведева Наталья Викторовна,

педагог дополнительного образования,

МОКУ ДО ДДТ г. Мураши

Хореографическое искусство имеет богатую возможность широкого осуществления воспитательных задач. Именно поэтому очевидна актуальность и востребованность выбора данной темы.

Основой занятий в хореографическом коллективе является учебная подготовка, целью которой является тренаж классического и народного танца. На занятиях классического танца закладываются основы хореографической школы. Овладение ими позволяет в дальнейшем успешно осваивать многие жанры, стили, направления.

Параллельно с классикой ребята изучают народно-сценический танец. Он близок детям и подросткам своей конкретностью, разнообразием ритмов, движениями и характером. На этих уроках учащиеся знакомятся с танцами народов мира, с богатейшим фольклором России. Полноценному изучению народных танцев помогает знакомство с историей народов, с географическими условиями отдельных регионов, оказавшими влияние на формирование самобытного танцевального творчества. Народно-сценический танец способствует развитию у них дополнительных в сравнении с классикой навыков, связанных с ощущением увлекательнейшей стихии танца вместе с яркостью звукообразов, контрастностью темпов, характерностью ритмов. Народные танцы обычно исполняются детьми и подростками с удивительной эмоциональной непосредственностью. Народно-сценический тренаж составлен из упражнений и средств, которые обогащают танцевальную технику, подводят к исполнению сценических народных танцев. Упражнения классического и народно-сценических тренажей используются у станка и на середине зала.

Среди разделов, включенных в программу обучения хореографии, есть и историко-бытовой (бальный) танец. Знакомясь с ним, дети разучивают отдельные танцевальные элементы, несложные композиции, а потом составляют из них развернутые композиции. Поэтому первый уровень воспитания ребенка в хореографическом коллективе - это образование и обучение его как исполнителя. Но вместе с разучиванием танцевальных «па» усваиваются также сведения о нормах поведения, о культуре общения, принятых в различные эпохи. Таким образом, вторым уровнем воспитания является формирование ребенка как личности, развития в нем гражданских, нравственно-эстетических качеств, общей культуры.

Занятия хореографическим искусством способствуют физическому развитию детей и обогащают их духовно. Ребенок, владеющий балетной осанкой, восхищает окружающих. Но ее формирование - процесс длительный, требующий многих качеств от детей.

Дисциплинированность, трудолюбие и терпение - те свойства характера, которые необходимы не только в хореографическом классе, но и в быту. Эти качества годами воспитываются и определяют успех во многих делах.

Чувство ответственности, так необходимое в жизни, двигает детей, занимающихся хореографией, вперед. Нельзя подвести рядом стоящего в танце, нельзя опоздать, потому что от тебя находятся в зависимости другие, нельзя не выучить, не выполнить, не доработать.

Аккуратность в хореографическом исполнительстве, опрятность формы в хореографическом классе переносится и на внешний вид детей в школе. Они выделяются не только своей осанкой, но и прической, чистотой и элегантностью ношения самой обыкновенной одежды.

Хореографический коллектив в определенном смысле и в определенных условиях способствует разрешению возникающих проблем у детей: снимает отрицательные факторы (закомплексованность в движении, в походке, поведении на дискотеках и т.д.); убирает тенденцию «исключительности» некоторых детей (это отрицательно влияет на весь коллектив); бережет ребенка от нездорового соперничества, злорадства, «звездной болезни», что является важной задачей в воспитании детей.

Дети, посещающие хореографический коллектив «Задумка», как правило, в своих школах являются активными участниками художественной самодеятельности, сами ставят танцевальные номера, разучивают их с другими детьми.

В работе я использую различные формы и методы воспитательной работы, которые зависят от характера и направленности творческой деятельности коллектива.

Приступая к постановочной работе, рассказываю детям об истории, на основе которой делается постановка, о быте, костюмах, традициях, об образах и характерах, о мотивах их действий и т.д. с использованием наглядного материала.

Просмотр специальных фильмов, прослушивание музыки.

Встречи с интересными людьми, посещение концертов.

Совместный просмотр и совместное обсуждение концертных программ как профессиональных, так и любительских коллективов.

Анализ концертных выступлений самого коллектива. Вовремя сказанное доброе слово, проявление поддержки, одобрения во многом помогут раскрыться способностям детей.

Творческие отчеты и концертная деятельность (общие ре

петиции и выступления сближают моих воспитанников, между членами коллектива уста

навливаются дружественные, товарищеские отношения).

Проведение вечеров отдыха с участием детей и родителей (Осенний праздник, Новый год, 8 Марта, 23 февраля, выпускной для воспитанников ДДТ и т.д.).

Полная занятость детей в репертуаре коллектива. Это является стимулом для занятий, так как дети знают, что никто из них не останется в стороне.

Участие в городских и районных мероприятиях.

Участие в районных, областных, всероссийских и международных конкурсах хореографического искусства.

Сотворчество (необходимо поощрять творческую инициативу детей, таким образом, дети, столь активно включившись в творческую хореографическую атмосферу, выбирают профессию хореографа).

Воспитательный процесс и активность детей обогащаются присутствием традиций в коллективе - празднования дня рождения, участие в совместных праздниках воспитанников ДДТ, новогодних спектаклей, выпускного вечера, проведения отчётных концертов коллектива, сохранность репертуара. Эти традиции делают перспективной жизнь коллектива, помогают сплотить детей. У каждого ребенка появляется чувство причастности к важной деятельности, которая поощряется окружающими.

Подытоживая вышесказанное, следует отметить, что занятия детей в хореографическом коллективе «Задумка» являются прекрасным средством их воспитания.