Воспитание дисциплинированности у детей дошкольного возраста | Маклакова Алла Васильевна. Работа №338497. Номер работы: №338497

ВОСПИТАНИЕ ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Маклакова Алла Васильевна, воспитатель

МДОУ Д/с № 96 «Радуга» муниципального образования городской округ Люберцы Московской области

Аннотация. Статья подчеркивает важность формирования дисциплины у детей дошкольного возраста в ДОУ для развития их саморегуляции, ответственности и уважения к окружающим. Автор описывает необходимость раннего внедрения дисциплинированности в жизнь ребенка, объясняя, как это помогает им освоить правила и нормы поведения, а также развить навыки самоконтроля.

Ключевые слова: дисциплина, дети дошкольного возраста, ДОУ, саморегуляция, ответственность, уважение, моделирование поведения.

Формирование дисциплины с самого раннего возраста является важным аспектом воспитания детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Раннее внедрение дисциплинированности в жизнь ребенка способствует развитию его саморегуляции, ответственности и уважения к окружающим.

Дети дошкольного возраста находятся на этапе формирования своей личности, именно в раннем детстве они начинают осознавать правила и нормы поведения. Поэтому важно начинать работу над дисциплиной с самых ранних лет. Обучение детей соблюдению распорядка дня, выполнению заданий, соблюдению правил безопасности помогает им освоить навыки самоконтроля и управления своим поведением.

Важным аспектом формирования дисциплины является также обучение детей уважению к другим людям. Родители и педагоги должны объяснять детям, что дисциплинированность не только помогает им самим быть более организованными, но и создает удобные условия для совместной жизни с другими людьми. Уважение к правилам и к другим людям является основой гармоничных взаимоотношений и успешного развития в коллективе.

Существует множество методов и подходов, которые способствуют развитию дисциплины у детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Один из наиболее эффективных методов – это моделирование желаемого поведения со стороны взрослых. Дети быстро усваивают поведенческие образцы, поэтому воспитатели и родители должны быть образцом дисциплинированного поведения для малышей.

Другим важным методом является установление четких правил и ожиданий. Дети дошкольного возраста лучше ориентируются в ситуации, когда им предоставляют структурированные и понятные правила. Важно, чтобы эти правила были согласованы с возможностями и особенностями детей данной возрастной группы.

Также важное значение имеет поощрение положительного поведения. Похвала и поощрение способствуют укреплению желаемых моделей поведения у детей. Важно правильно выбирать методы поощрения, чтобы они соответствовали возрастным особенностям детей и стимулировали их на дальнейшее соблюдение дисциплины.

Не менее важным является учение детей самоконтролю и управлению своим поведением. Обучение стратегиям саморегуляции помогает детям осознавать свои действия и контролировать их, что способствует развитию дисциплины.

Необходимо также отметить, что игровые техники играют важную роль в воспитании дисциплины у детей дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях (ДОУ). Разнообразные игры помогают детям понять правила, учиться следовать инструкциям, поддерживать порядок и контролировать свои действия. Важно создать атмосферу, в которой дети с удовольствием и интересом учатся дисциплине.

Таким образом, формирование дисциплины с самого раннего возраста важно для развития саморегуляции, ответственности и уважения у детей дошкольного возраста. Родители и воспитатели играют ключевую роль в этом процессе, создавая условия для формирования у детей навыков дисциплинированного поведения и уважения к окружающим.

Список литературы

1. Меренков, А.В., Буйлова, Л.Н., Кленова, Н.В. Формирование нравственных качеств как важнейших аспект подготовки к школе / А.В. Меренков, Л.Н. Буйлова, Н.В. Кленова // Дошкольое воспитание. – 2001. - № 8. – С. 27-34

2. Ситникова, О. С. Формирование нравственных качеств у детей дошкольного возраста / О. С. Ситникова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 18 (77). — С. 633-634.