Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности | Комик Евгения Михайловна. Работа №347041. Номер работы: №347041

Воспитание дошкольников посредством трудовой деятельности

Комик Евгения Михайловна, воспитатель

Структурное подразделение МБОУ - Теренгульская СОШ
ДОУ - Теренгульский детский сад

Аннотация. В статье рассматриваются особенности воспитания дошкольников через трудовую деятельность, её значимость в формировании навыков самостоятельности, ответственности и усидчивости. Раскрываются способы и приемы организации трудовой деятельности в дошкольных учреждениях, роль воспитателя в мотивации детей и создании условий для активного участия в труде. Приведены примеры занятий, способствующих развитию положительного отношения к труду у детей.

Ключевые слова: трудовая деятельность, дошкольники, воспитание, самостоятельность, ответственность, воспитатель.

Воспитание дошкольников через трудовую деятельность является важным аспектом в формировании личности ребенка. Именно в дошкольном возрасте закладываются основы понимания важности труда, ответственности за свои действия и умения сотрудничать с другими. Трудовая деятельность не только помогает детям осваивать новые навыки, но и развивает их личностные качества, такие как усидчивость, самостоятельность и внимание к окружающим.

Организация трудовой деятельности в детском саду позволяет детям получать первые представления о пользе труда, его значении для общества и роли каждого человека в выполнении общих задач. Важно, чтобы ребенок не воспринимал труд как обязанность, а ощущал радость от процесса и результата своих действий. Это достигается через игровые и творческие формы, в которых труд преподносится как естественная и увлекательная часть жизни. Например, можно организовать «мини-проекты», где дети будут помогать выращивать растения в группе, ухаживать за ними, наблюдать за ростом и результатом своей работы. Подобные действия способствуют формированию у ребенка чувства ответственности и гордости за свои достижения.

Воспитатель играет ключевую роль в мотивации детей к труду. Важно не просто дать задание, но и создать условия, в которых ребенок почувствует свою значимость в процессе выполнения работы. Поощрение самостоятельности, индивидуального подхода и активное участие воспитателя помогают детям преодолевать возможные трудности. Например, при уборке игрушек или подготовке к завтраку воспитатель может предложить детям выполнять это в виде игры: кто быстрее и качественнее разложит игрушки по местам или аккуратно расставит посуду. Это создает у детей положительное отношение к труду и понимание его необходимости.

Одним из важнейших элементов трудового воспитания является постепенное увеличение сложности заданий в зависимости от возрастных возможностей детей. В младшей группе задания могут быть самыми простыми: собрать игрушки, сложить книжки на полки или помочь воспитателю в уборке стола. В старших группах задачи усложняются: дети могут участвовать в коллективных проектах, например, сделать поделки для праздника или принять участие в создании небольшого сада на территории детского сада. Такие задания развивают у детей чувство коллективизма, учат взаимодействовать с другими, решать проблемы совместно.

Помимо конкретных навыков трудовая деятельность также развивает у детей терпение и умение планировать свои действия. Выполнение последовательных задач, таких как посадка растения, наблюдение за его ростом и уход за ним, помогает ребенку осознать процессуальность работы и важность каждого этапа. Это учит их ценить результаты не только быстрых, но и долгосрочных усилий.

Большое значение имеет и положительный пример взрослых. Воспитатель и другие сотрудники детского сада своим отношением к труду формируют у детей образец для подражания. Если ребенок видит, что труд воспринимается взрослыми как важная часть жизни, он сам начинает осознавать его значимость. Например, воспитатель может рассказать детям о том, как важно заботиться о чистоте в группе, показывая, что это делает пространство комфортным и приятным для всех.

Для закрепления положительного отношения к труду можно использовать различные формы поощрения: похвалу, поощрительные значки или наклейки, небольшие коллективные мероприятия после завершения трудовых заданий. Однако важно не сводить мотивацию детей только к внешним наградам. Главное — чтобы дети испытывали удовлетворение от выполненной работы и понимали её полезность.

Примером удачной организации трудовой деятельности может быть проект по уходу за животными в детском саду. Дети могут ежедневно ухаживать за рыбками в аквариуме или кормить кроликов. Этот процесс вызывает у детей неподдельный интерес, а также развивает в них навыки заботы, ответственности и усидчивости. Воспитатель в этом случае должен не только наблюдать, но и активно включаться в процесс, помогая детям осознать важность их работы и поощряя их усилия.

Таким образом, трудовая деятельность дошкольников — это не только средство обучения практическим навыкам, но и мощный воспитательный инструмент, который помогает формировать у детей положительное отношение к труду, развивает личностные качества и учит их взаимодействовать с окружающими. Воспитателю важно создать атмосферу, в которой каждый ребенок чувствует свою значимость, участвуя в общей трудовой деятельности, и получать удовольствие от результата своих трудов.

Список литературы

Бых

Е.В. Трудовое воспитание дошкольников // Проблемы педагогики. 2019. №6 (45). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/trudovoe-vospitanie-doshkolnikov

Климова Н.И.,

Пылева

Т.В. Ненасильственное формирование волевых качеств дошкольника в процессе трудовой деятельности // Вестник науки. 2018. №6 (6).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/nenasilstvennoe-formirovanie-volevyh-kachestv-doshkolnika-v-protsesse-trudovoy-deyatelnosti

Ханова

Т.Г.,

Жиляева

Н.В., Шутова О.С. Особенности организации трудовой деятельности в дошкольном возрасте // Проблемы современного педагогического образования. 2021. №72-3.