Воспитание гражданской активности на уроках во внеурочное время | Емцова Виктория Александровна. Работа №339461

ВОСПИТАНИЕ ГРАЖДАНСКОЙ АКТИВНОСТИ НА УРОКАХ И ВО ВНЕУРОЧНОЕ ВРЕМЯ

Емцова Виктория Александровна, учитель истории и обществознания ГБОУ «Средняя школа № 64 городского округа Мариуполь» ДНР

Аннотация. Статья рассматривает важность воспитания гражданской активности среди школьников как ключевого фактора развития современного общества. Автор подчёркивает, что уроки и внеурочная деятельность представляют собой важные платформы для формирования основ активного гражданского участия.

Ключевые слова: гражданская активность, образование, внеурочная деятельность, социальная ответственность, участие в общественной жизни.

Воспитание гражданской активности среди учащихся является ключевой составляющей развития современного общества. Уроки и внеурочная деятельность представляют собой значимые платформы, где формируются основы активного гражданского участия. От внедрения принципов социальной ответственности до участия в благотворительных и экологических инициативах. Школьники через образовательные и внеучебные мероприятия приобретают необходимые навыки и ценности.

В современном обществе воспитание гражданской активности становится неотъемлемой частью образовательного процесса. Учебные заведения, а также внеучебные организации играют важную роль в формировании у детей понимания общественных проблем и их активного решения. Стимулирование и поддержка инициатив, развитие критического мышления и социальной ответственности способствуют созданию будущего поколения, готового не только к профессиональной, но и к активной гражданской жизни.

Гражданская активность играет важную роль в формировании гражданского общества, где каждый человек принимает активное участие в общественной жизни и вносит свой вклад в развитие государства. Она включает в себя различные виды деятельности, такие как участие в общественно-политической жизни, социальная помощь нуждающимся и защита прав и свобод людей.

Введение в гражданскую активность начинается с осознания своей роли в обществе и понимания важности вступления в общественную жизнь. Учащиеся должны понимать, что они являются частью общества и имеют права и обязанности. Важно, чтобы этот аспект был введён в программу образования и реализован на уроках и во внеурочное время.

Гражданскую активность можно развивать через дискуссии, проектную и исследовательскую деятельность, а также через участие в социально-политических проектах и мероприятиях. Это позволит школьникам стать активными участниками общественной жизни, а также развить навыки аргументации, межличностного взаимодействия и принятия решений

Уроки играют ключевую роль в формировании гражданской активности учащихся, предоставляя уникальные возможности для освоения основ правового общества. В процессе обучения дети знакомятся с принципами демократии, правами и обязанностями граждан, учатся анализировать социальные проблемы и искать пути их решения через дискуссии и коллективные проекты. Важно, чтобы занятия включали интерактивные методы обучения, способствующие развитию критического мышления и социальной ответственности. Эта практика не только стимулирует участие в гражданской жизни, но и влияет на формирование личностных качеств, необходимых для активного функционирования в обществе.

Внеурочная деятельность также имеет большое значение в формировании гражданской активности среди школьников. Она предоставляет уникальные возможности для практического применения знаний и навыков, приобретённых на уроках. Внеурочные кружки, клубы и проекты способствуют развитию лидерских качеств, социальной ответственности и стимуляции участия в общественной жизни. В таких условиях дети учатся работать в команде, решать проблемы и влиять на изменения в своём окружении. Важно, чтобы программа внеурочной деятельности включала в себя задачи, направленные на понимание и уважение прав и обязанностей, а также на развитие критического мышления и гражданской позиции.

В школьной среде существует несколько эффективных методов и подходов к воспитанию гражданской активности учащихся как на уроках, так и во внеурочное время. Один из основных методов — это использование интерактивных форм обучения, таких как дискуссии, дебаты и проектные работы. Они способствуют развитию умения высказывать и аргументировать свою точку зрения, учитывать мнение других и находить компромиссы. Важным аспектом является также включение в программу образовательного процесса изучение прав и обязанностей гражданина, основных политических и социальных институтов, истории политических движений. Эти знания помогают учащимся понять значение их личного участия в общественной жизни и формировать их гражданскую идентичность.

Пути стимулирования гражданской активности учащихся могут включать разнообразные методики и подходы. Важно внедрять интерактивные занятия с обсуждением актуальных социальных проблем и реальных кейсов, так как это способствует развитию критического мышления и убеждает важности гражданской ответственности. Организация внеурочных мероприятий, таких как дебаты, волонтерские акции или создание школьных клубов, также играет ключевую роль в формировании гражданской позиции школьников. Важно поддерживать открытый диалог с учениками, учитывать их мнения и инициативы, чтобы сделать обучение более эффективными и интересным.

Список литературы

Байбородова

Л. В. Внеурочная деятельность школьников в разновозрастных группах. М.: Просвещение, 2014. 176

c

.

Валуева

Р. В. «Я – гражданин» (классный час с учащимися 5-6 классов): [Сценарий классного часа, посвящённого Дню Победы] // Воспитание школьников. 2013. № 4. С. 31.

Кузина Т. В. Воспитание гражданственности и патриотизма:

[Мероприятия и занятия, посвящённые защитникам Отечества: опыт работы]

// Дополнительное образование и воспитание. 2011. № 6. С. 21-24.