Воспитание любви к природе у детей дошкольного возраста | Радостева Елена Владимировна. Работа №339620. Номер работы: №339620

ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К ПРИРОДЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР

Радостева Елена Владимировна, воспитатель

МАДОУ д/с «Росинка», п. Пионерский

Аннотация. В статье рассматривается вопрос воспитания любви к природе у детей дошкольного возраста посредством использования дидактических игр. Описаны основные методы и подходы, направленные на формирование у детей экологической культуры и бережного отношения к окружающему миру.

Ключевые слова: воспитание любви к природе, дошкольники, дидактические игры, экологическое воспитание, окружающий мир.

Воспитание любви к природе у детей дошкольного возраста является важной задачей современного образования. В условиях глобальных экологических проблем особенно актуально формирование у детей экологической культуры и бережного отношения к окружающему миру. Дидактические игры выступают эффективным средством для достижения этой цели, так как они сочетают в себе обучение и игровую деятельность, являющуюся ведущей для детей данного возраста.

Игровые формы обучения играют ключевую роль в развитии у детей дошкольного возраста любви к природе. Через игры дети могут непосредственно взаимодействовать с окружающей средой, изучать растения, животных, экосистемы. Дидактические игры способствуют формированию позитивного отношения к природе, уважения к живым существам, осознанию важности сохранения окружающей среды. В процессе игры дети учатся бережному отношению к природе, понимают взаимосвязи между всеми живыми и неживыми объектами, развивают заботливость и ответственность. Кроме того, игровые формы обучения позволяют детям эмоционально переживать природные явления, что укрепляет их эмпатию и чувство принадлежности к природе.

Для эффективного воспитания любви к природе у детей дошкольного возраста через использование дидактических игр необходимо организовать игровую среду соответствующим образом. Первый шаг - создание природного уголка с растениями и животными, чтобы дети могли наблюдать и ухаживать за ними. Второй шаг - предоставление материалов для реализации тематических игр на природную тематику, таких как пазлы с изображением животных или растений, конструкторы природных объектов и т.д. Третий шаг - организация экологических прогулок и игр на свежем воздухе, где дети могут непосредственно взаимодействовать с природой. Важно помнить, что игры должны быть познавательными, интересными и разнообразными, чтобы развить у детей позитивное отношение к окружающей среде.

Примером дидактической игры является "Найди и покажи". Воспитатель предлагает детям найти в группе предметы, сделанные из природных материалов, и объяснить, из какого материала они изготовлены (дерево, бумага, камень и т.д.). Эта игра развивает у детей наблюдательность и понимание того, что многие вещи в их окружении созданы из природных ресурсов.

Еще одной интересной дидактической игрой является "Экологический лото". В этой игре дети учатся соотносить изображения животных, растений и природных явлений с их названиями и описаниями. Это способствует развитию памяти, внимания и расширению кругозора детей в области природы.

Игра "Угадай, чей голос" помогает детям познакомиться с различными звуками природы. Воспитатель воспроизводит записи голосов птиц, животных или звуков природных явлений, а дети пытаются угадать, кто или что издает этот звук. Эта игра развивает слуховое восприятие и способствует формированию эмоциональной связи с природой.

Дидактическая игра "Посади дерево" направлена на формирование у детей понимания важности заботы о растениях. Воспитатель показывает детям, как правильно сажать семена и ухаживать за растениями, а затем дети самостоятельно выполняют эти действия. Этот опыт помогает детям понять, как их действия могут влиять на окружающую среду.

Реализация дидактических игр требует от воспитателя высокой педагогической компетентности и умения создавать условия для активного участия детей. Важно, чтобы игры были не только познавательными, но и увлекательными, способствующими развитию творческого мышления и воображения.

Таким образом, воспитание любви к природе у детей дошкольного возраста посредством использования дидактических игр является эффективным методом формирования экологической культуры. Дидактические игры помогают детям лучше понимать природу, развивать познавательный интерес и эмоциональную связь с окружающим миром. Это создает прочную основу для дальнейшего экологически ответственного поведения и бережного отношения к природе.

Список литературы

Волкова Т.В. Экологическая природоохранная акция как средство экологического воспитания ребенка-дошкольника с учетом требований ФГОС ДО / Т. В. Волкова, А. В. Егорова, А. В. Саратовская // Новое слово в науке: стратегии

развития :

материалы

Всеросс

. науч.–

практ

.

конф

. –

Чебоксары :

ЦНС Интерактив плюс, 2022. – С. 21-23.

Иванова П.Е. Воспитание бережного отношения к природе детей старшего дошкольного возраста в процессе организации экологических акций / П. Е. Иванова, Т. А. Макарова //

Этнопедагогические

факторы духовно-нравственного развития личности

детей :

материалы

Всерос

. науч.-

практ

.

конф

. / сост. М. И.

Баишева

. –

Москва :

Перо, 2018. – С. 196-199.