Воспитание любви к родному языку через организацию творческой деятельности на уроках русского языка и литературы | Иванова Светлана Валериевна. Работа №342590

ВОСПИТАНИЕ ЛЮБВИ К РОДНОМУ ЯЗЫКУ ЧЕРЕЗ ОРГАНИЗАЦИЮ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ

Иванова Светлана Валериевна, учитель русского языка и литературы ГБОУ «Лицей №14 «Лидер» г.о. Горловка», ДНР

Аннотация. В статье рассматриваются методы воспитания любви к родному языку через творческую деятельность на уроках русского языка и литературы. Описываются различные подходы к организации творческих заданий, таких как сочинение, постановка спектаклей, написание эссе, которые помогают развивать интерес к языку, углублять знание родной культуры и стимулировать творческое самовыражение. Подчеркивается значимость формирования эмоциональной связи с языком для повышения учебной мотивации и личностного развития школьников.

Ключевые слова: родной язык, любовь к языку, творческая деятельность, самовыражение, литература, русский язык.

Формирование любви к родному языку — одна из важнейших задач образования, особенно в условиях, когда интерес к национальной культуре и традициям может снижаться из-за влияния глобализации. Уроки русского языка и литературы предоставляют широкие возможности для воспитания у школьников уважительного и бережного отношения к родному языку через творческую деятельность. Использование различных форм творческих заданий не только способствует развитию речевых навыков, но и позволяет ученикам глубже понять роль языка в их жизни, осознать его красоту и выразительные возможности.

Одним из ключевых методов воспитания любви к родному языку является написание творческих сочинений. Сочинения дают школьникам возможность выразить свои мысли, чувства и идеи через письменное слово. Важно, чтобы темы сочинений были связаны с личными переживаниями учащихся, их внутренним миром или реальными событиями. Например, темы сочинений, такие как "Мой любимый уголок природы", "История моей семьи" или "Что для меня значит родной язык", позволяют школьникам не только развивать навыки письма, но и осмыслить свою связь с культурой, языком и историей. Через подобные задания дети учатся уважать свою родную речь и осознают её ценность как инструмента для самовыражения.

Не менее эффективным способом формирования любви к языку является использование ролевых игр и театральных постановок на уроках литературы. Педагог может организовать постановку отрывков из литературных произведений, где учащиеся примеряют на себя роли героев русской литературы. Например, постановка сцены из "Ревизора" Н. В. Гоголя или "Евгения Онегина" А. С. Пушкина помогает детям погрузиться в атмосферу произведения, прочувствовать стиль и ритм языка. Такие занятия способствуют развитию творческих способностей, актёрского мастерства, а также помогают глубже понять значение слов и их выразительные возможности. Школьники через игру и актёрское исполнение начинают осознавать силу слова и его влияние на человека.

Написание эссе на литературные темы также является мощным инструментом для воспитания любви к родному языку. Эссе развивает аналитическое мышление, креативность и способность формулировать свои мысли в письменной форме. Творческие задания, такие как "Чему меня научил герой романа" или "Какую роль язык играет в жизни героя", помогают учащимся анализировать литературные произведения через призму языка, рассматривать, как автор передаёт эмоции, идеи и характеры через текст. Это помогает не только глубже понять литературное произведение, но и ценить язык как инструмент, через который передаются смыслы и эмоции.

Использование поэзии как формы творческой деятельности также играет важную роль в воспитании любви к языку. Чтение и анализ стихотворений позволяет школьникам почувствовать ритм, мелодичность и красоту русского языка. Учитель может предложить детям не только анализировать стихи известных поэтов, но и создавать свои собственные поэтические произведения. Это может быть написание стихотворений на заданные темы или свободное творчество, где учащиеся выражают свои мысли и чувства. Такой опыт помогает детям лучше осознать богатство и выразительность языка, учит их работать со словом, искать рифмы и использовать метафоры, что способствует развитию их творческого потенциала.

Кроме того, важным аспектом творческой деятельности на уроках русского языка является создание литературных проектов. Это может быть коллективная работа над созданием литературного журнала, где каждый ученик пишет небольшие рассказы, эссе или стихи, или разработка презентаций по литературным темам. Такие проекты позволяют учащимся проявить свои творческие способности, а также учат их работать в команде, обмениваться идеями и делиться своим творчеством с другими. В процессе работы над проектом у школьников формируется глубокая эмоциональная связь с языком, развивается уважение к русской литературе и культуре.

Роль педагога в процессе воспитания любви к родному языку через творческую деятельность заключается в создании условий, которые стимулируют самовыражение и креативность учеников. Учитель должен мотивировать учащихся искать новые формы и способы выражения своих мыслей через язык, поощрять их оригинальные идеи и творческие подходы. Важно также создавать атмосферу, где каждый ученик чувствует себя уверенно и может свободно выражать свои мысли, не боясь критики или осуждения. Это способствует формированию положительного отношения к языку и литературе, делает процесс обучения интересным и увлекательным.

Таким образом, организация творческой деятельности на уроках русского языка и литературы является эффективным способом воспитания любви к родному языку. Через сочинения, театральные постановки, написание эссе и поэзии, а также участие в литературных проектах школьники учатся уважать и ценить родную речь, развивают навыки самовыражения и творческого мышления. Важным элементом такого подхода является создание эмоциональной связи с языком, что способствует не только повышению учебной мотивации, но и формированию глубокой культурной идентичности учащихся.

Список литературы

Агибалова

, С. В. Патриотическое воспитание на уроках русского языка, литературы и во внеурочной деятельности / С. В.

Агибалова

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 47 (494). — С. 143-145.

Рамазанова Д. А.,

Асадулаева

Ф. Р.,

Буржунов

Г. Г. Формирование чувств патриотизма у учащихся на уроках русского языка и литературы // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2019. Т. 13. № 2. С. 127-132.