Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста | Савченко Ирина Геннадьевна. Работа №346618. Номер работы: №346618

ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Савченко Ирина Геннадьевна, воспитатель

МБДОУ детский сад комбинированного вида №5 "Сказка"

г. Поронайска

Аннотация. В данной статье рассматриваются методы и подходы к воспитанию нравственных качеств у детей дошкольного возраста. Обсуждаются важность формирования основ морали и этики, а также роль воспитателя в этом процессе. Приведены примеры практических заданий и игр, которые способствуют развитию таких качеств, как доброта, честность и уважение.

Ключевые слова: нравственные качества, воспитание, дети, дошкольный возраст, воспитатель, мораль, этика.

Воспитание нравственных качеств у детей дошкольного возраста — это одна из самых важных задач, стоящих перед воспитателями и родителями. Именно в этот период закладываются основы морального поведения, формируются социальные навыки и чувства, которые будут сопровождать ребенка на протяжении всей его жизни. Дошкольный возраст — это время, когда дети активно познают мир, учатся взаимодействовать с окружающими и осознавать свои эмоции и поступки.

Роль воспитателя в этом процессе нельзя переоценить. Воспитатель становится не только учителем, но и наставником, который направляет детей на путь нравственного развития. Для успешного формирования нравственных качеств необходимо создать благоприятную атмосферу, где ребенок сможет свободно выражать свои чувства, обсуждать свои переживания и учиться взаимодействовать с другими.

Примером такого взаимодействия может служить использование игр. Игры — это один из самых эффективных методов воспитания нравственных качеств. Например, в игре "Друзья" дети могут учиться делиться игрушками, помогать друг другу и решать конфликты. В процессе игры они осознают важность сотрудничества и взаимопомощи. Воспитатель может задавать вопросы, направляющие детей к размышлениям о своих действиях: "Как ты думаешь, как твой друг себя почувствует, если ты не дашь ему поиграть с игрушкой?"

Еще один эффективный метод — это чтение сказок. Сказки не только развлекают детей, но и учат их основам морали. Например, сказка о "Колобке" иллюстрирует, как важно быть осторожным и не доверять незнакомцам. После чтения можно провести обсуждение: "Что бы ты сделал на месте Колобка? Как бы ты поступил с волком?" Такие обсуждения помогают детям не только понять мораль сказки, но и применить ее к своей жизни.

Не менее важно показывать детям примеры нравственного поведения. Воспитатель сам должен демонстрировать уважение, честность и доброту. Когда дети видят, как взрослые поступают в различных ситуациях, они учатся подражать этому поведению. Например, если воспитатель находит потерянную игрушку, он может сказать: "Я нашел эту игрушку, давай отнесем ее обратно, чтобы ее хозяин был счастлив." Таким образом, дети видят, как важно заботиться о других и проявлять честность.

В процессе воспитания нравственных качеств необходимо использовать и практические задания. Например, можно организовать "доброту недели", в рамках которой дети будут выполнять добрые поступки: помогать друг другу, дарить улыбки, делиться игрушками. В конце недели можно провести круглый стол, где дети поделятся своими впечатлениями и расскажут, какие добрые дела они сделали. Это не только развивает чувства эмпатии, но и укрепляет дружеские связи между детьми.

Также важно вовлекать родителей в процесс воспитания нравственных качеств. Воспитатель может организовать родительские собрания, на которых будут обсуждаться темы морали и этики, а также предлагать родителям задания, которые они могут выполнять вместе с детьми. Например, родители могут совместно с детьми готовить небольшие подарки для тех, кто нуждается в помощи, и обсуждать, как они себя чувствуют, когда делают добрые дела. Это не только укрепляет связь между родителями и детьми, но и создает атмосферу взаимопомощи и заботы в семье.

Таким образом, воспитание нравственных качеств у детей дошкольного возраста — это процесс, требующий внимания, терпения и творческого подхода. Воспитатель играет ключевую роль в этом процессе, создавая условия для развития эмпатии, честности, доброты и уважения. Используя разнообразные методы, такие как игры, чтение сказок, примеры поведения и вовлечение родителей, мы можем помочь детям стать нравственно устойчивыми личностями, готовыми к взаимодействию с окружающим миром. Важно помнить, что каждое доброе слово, каждый поступок и каждая игра имеют значение в формировании нравственного фундамента для будущей жизни ребенка.

Список литературы

Наимова

З. К. Духовно-нравственное воспитание и развитие детей дошкольного возраста / З. К.

Наимова

. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2019. — № 50 (288). — С. 362-364.

Токарева Л.О. Ценностная основа нравственного воспитания детей // Обучение и воспитание: методики и практика. 2015. №18.