Воспитание нравственных качеств детей посредствам русских народных сказок | Дык Светлана Александровна. Работа №364270

ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ ПОСРЕДСТВОМ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК

Дык Светлана Александровна, воспитатель

МКОУ "Огнево-Заимковская СОШ",

Новосибирская область, с. Огнева-Заимка

Аннотация. В статье рассматривается проблема нравственного воспитания детей с опорой на русские народные сказки. Анализируются функции сказок как средства формирования нравственных качеств, таких как доброта, честность, справедливость, трудолюбие, смелость. Обосновывается важность сказочного жанра в педагогической практике и его роль в процессе социализации ребенка. Приводятся примеры влияния сказок на нравственное развитие, а также рассматриваются педагогические условия, способствующие их эффективному использованию.

Ключевые слова: нравственное воспитание, русские народные сказки, педагогика, социализация, детская психология.

Нравственное воспитание занимает центральное место в системе формирования личности ребенка. Важность данной сферы обусловлена необходимостью передачи моральных норм, ценностей и идеалов, которые обеспечивают гармоничное развитие личности и успешную социализацию. Одним из действенных средств нравственного воспитания детей является русская народная сказка, обладающая богатым содержанием, яркими художественными образами и глубокими моральными смыслами.

Русские народные сказки представляют собой не только развлекательный жанр, но и мощный инструмент нравственного формирования ребенка. Их особенность заключается в способности ненавязчиво, через увлекательный сюжет, передавать важные ценностные установки, закреплять модели поведения и способствовать осознанию понятий добра и зла. В данной статье будет рассмотрена роль русских народных сказок в процессе воспитания нравственных качеств детей, их функции, педагогическая ценность, а также условия эффективного использования сказок в образовательном процессе.

Нравственное воспитание — это процесс формирования у ребенка системы ценностей, моральных норм, а также способности к моральному поведению. В психолого-педагогической науке данный процесс рассматривается как неотъемлемая часть общего развития личности (Выготский Л.С., Рубинштейн С.Л., Эльконин Д.Б.).

По мнению Л.С. Выготского, нравственное развитие ребенка происходит в процессе социализации и активного взаимодействия с окружающей средой, в том числе через художественные произведения. Важно, чтобы ребенок не просто знал нормы морали, но и осознанно воспринимал их через эмоционально насыщенные образы. В этом контексте русские народные сказки играют особую роль, так как их содержание способствует формированию нравственных установок через переживание за героев и осознание справедливости их поступков.

С точки зрения Д.Б. Эльконина, детская сказка является одним из важнейших инструментов культурно-исторического развития ребенка. Она не только знакомит его с традициями и нормами общества, но и помогает осознать категории добра и зла, справедливости и несправедливости, способствует развитию эмпатии и морального сознания.

Русские народные сказки выполняют несколько ключевых функций в воспитании нравственности:

1. Образовательно-воспитательная функция. Сказки содержат четкие нравственные ориентиры, демонстрируя ребенку примеры правильного и неправильного поведения. Так, в сказке «Гуси-лебеди» подчеркивается важность ответственности, заботы о близких и послушания.

2. Социализирующая функция. Сказки формируют у ребенка понимание общественных норм и правил, учат его взаимодействовать с окружающим миром, оценивать поступки людей. Например, в сказке «Колобок» показаны последствия безрассудства и самоуверенности.

3. Эмоционально-развивающая функция. Переживая за судьбу героев, ребенок учится сопереживанию, развивает эмпатию, способность чувствовать чужую боль и радость.

4. Коррекционная функция. Сказка может использоваться в качестве инструмента для исправления негативных черт характера ребенка. Например, ленивый ребенок, слушая сказку «Морозко», может осознать ценность трудолюбия.

Русские народные сказки помогают ребенку усваивать важные нравственные качества:

- Доброта и милосердие (сказка «Гуси-лебеди», где героиня спасает брата, проявляя заботу и любовь).

- Справедливость и честность (сказка «Правда и Кривда» учит, что правда всегда побеждает).

- Трудолюбие и ответственность (сказка «Морозко» демонстрирует, что трудолюбивый человек получает вознаграждение, а ленивый – наказание).

- Смелость и находчивость (сказка «Иван-царевич и Серый волк», где герой проявляет мужество и смекалку).

Система образов русских народных сказок четко разделяет персонажей на положительных и отрицательных, что позволяет ребенку интуитивно усваивать, какие поступки следует совершать, а каких избегать.

Для того чтобы русские народные сказки стали эффективным инструментом нравственного воспитания, важно учитывать несколько педагогических условий:

1. Возрастные особенности детей. Сказки должны соответствовать уровню развития ребенка. Дошкольникам подойдут простые сказки с яркими образами, младшим школьникам – более сложные повествования.

2. Совместное обсуждение сказок. Важно не только читать сказки, но и беседовать с детьми о смысле услышанного, обсуждать поступки героев, рассуждать о морали.

3. Инсценировки и творческие задания. Театрализация сказок, рисование иллюстраций, сочинение альтернативных концовок помогают ребенку глубже осознать моральный смысл сказочного повествования.

4. Личный пример взрослого. Дети легче усваивают нравственные ценности, если видят их подтверждение в поведении воспитателя или родителя.

В заключение можно отметить, что русские народные сказки являются мощным средством нравственного воспитания детей. Они способствуют формированию ключевых моральных качеств, таких как доброта, честность, справедливость, трудолюбие, ответственность. Благодаря доступной и образной форме подачи сказки помогают ребенку усвоить социальные нормы и правила, что способствует его гармоничному развитию и успешной социализации.

Воспитателям и педагогам следует активно использовать сказки в образовательном процессе, сочетая их чтение с обсуждением, инсценировками и творческими заданиями. Только при целенаправленном педагогическом подходе сказка сможет в полной мере выполнять свою воспитательную функцию, помогая ребенку осознавать ценности добра и справедливости, которые лежат в основе нравственного развития личности.

Список литературы

Ветохина

А. Я. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. — СПб.: «ООО Издательство „Детство-пресс“», 2017

Мурзаханова

И. И. Устное народное творчество (малые формы фольклора) как средство речевого развития дошкольников // Экономика и социум.

2022. №10-2 (101). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ustnoe-

narodnoe-tvorchestvo-malye-formy-folklora-kak-sredstvo-rechevogo-razvitiya-doshkolnikov

Шальнева

О. А. Нравственно-патриотическое воспитание старших дошкольников в условиях реализации Федеральной образовательной программы дошкольного образования посредством разных видов деятельности // Вопросы дошкольной педагогики. — 2023. — №10 (69). — С. 10–13.