Воспитание правовой грамотности учащихся на уроках обществознания | Лушников Андрей Владимирович. Работа №338910

ВОСПИТАНИЕ ПРАВОВОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ

Лушников Андрей Владимирович, учитель истории и обществознания

МБОУ «СОШ 23» г. Серов, Свердловская область

Аннотация. В статье рассматриваются методы и подходы к воспитанию правовой грамотности учащихся на уроках обществознания. Описаны основные принципы и технологии, способствующие формированию правовой культуры и осознанного отношения к правам и обязанностям гражданина. Приведены примеры успешного применения данных методов в образовательной практике.

Ключевые слова: правовая грамотность, правовая культура, обществознание, образовательные методики, гражданское образование, школьное образование.

Воспитание правовой грамотности учащихся является важным компонентом современного образования, особенно на уроках обществознания. Формирование правовой культуры и осознанного отношения к правам и обязанностям гражданина способствует развитию у школьников навыков критического мышления, ответственности и активной гражданской позиции

Одним из ключевых методов воспитания правовой грамотности является использование ситуационного анализа и кейс-методов. Этот подход предполагает разбор конкретных правовых ситуаций, анализ законодательных норм и поиск оптимальных решений. Например, на уроке можно рассмотреть кейс о правах и обязанностях несовершеннолетних в различных ситуациях, таких как трудоустройство, участие в общественных мероприятиях или ответственность за правонарушения. Такой метод позволяет учащимся лучше понять применение законов на практике и развивает навыки правового анализа.

Проектная деятельность также играет важную роль в формировании правовой грамотности. Учащиеся могут участвовать в проектах, направленных на изучение правовых вопросов, проведение исследований и подготовку рекомендаций. Например, проект "Изучение прав и обязанностей гражданина в современном обществе" может включать анализ законодательства, интервью с юристами и представителями правоохранительных органов, а также подготовку информационных материалов для одноклассников. Проектная деятельность стимулирует интерес к правовым вопросам и способствует развитию исследовательских навыков.

Использование ролевых игр и моделирование судебных процессов помогает учащимся лучше понять структуру и функционирование судебной системы, а также роль различных участников правовых процессов. Например, проведение ролевой игры "Судебное заседание" позволяет учащимся попробовать себя в роли судей, адвокатов, прокуроров и свидетелей, что способствует пониманию процедур правосудия и укреплению правовой культуры. Такие занятия развивают у школьников умение аргументировать свою позицию, анализировать доказательства и принимать обоснованные решения.

Интерактивные технологии и цифровые ресурсы предоставляют новые возможности для воспитания правовой грамотности. Использование онлайн-курсов, образовательных платформ и интерактивных приложений помогает сделать уроки обществознания более интересными и увлекательными. Интерактивные технологии позволяют учащимся учиться в удобном для них темпе и получать мгновенную обратную связь.

Организация встреч с представителями правозащитных организаций, юристами и сотрудниками правоохранительных органов помогает учащимся получить реальное представление о правовой системе и работе различных правовых институтов. Такие встречи способствуют формированию у школьников уважения к праву и правозащитной деятельности, а также стимулируют интерес к правовым вопросам. Например, проведение лекций и мастер-классов по правовым вопросам с участием практикующих юристов и адвокатов помогает учащимся лучше понять специфику правовой профессии и роль права в обществе.

Таким образом, можно сказать, что воспитание правовой грамотности на уроках обществознания является важным элементом гражданского образования. Использование ситуационного анализа, проектной деятельности, ролевых игр, интерактивных технологий и встреч с представителями правозащитных организаций способствует формированию правовой культуры, развитию критического мышления и активной гражданской позиции у учащихся. Учителя должны активно внедрять эти методы в свою практику, чтобы обеспечить всестороннее развитие правовой грамотности своих учеников и подготовить их к успешному участию в жизни общества.

Список литературы

Герасимов С.И. О реализации государственной политики в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан. М.: Просвещение,2013.

Ляхова О. С. Сущностные характеристики правовой культуры как качества личности / О. С. Ляхова // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. – 2015. – № 1. – С. 13 – 16.

Соловьев Н. Н. Социально-культурная деятельность как средство формирования правовой культуры молодежи / Н. Н. Соловьев // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2010.

–

№

8.

–

С.

75

–

79.