ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА (ЛИТЕРАТУРЫ) В КАДЕТСКОМ КОРПУСЕ | Тараскина Светлана Викторовна. Работа №345048. Номер работы: №345048

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ УРОКОВ РУССКОГО ЯЗЫКА (ЛИТЕРАТУРЫ) В КАДЕТСКОМ КОРПУСЕ

Тараскина Светлана Викторовна, учитель русского языка и литературы

Санкт-Петербургский кадетский военный корпус Министерства обороны РФ им. князя Александра Невского

Аннотация. Статья посвящена важности уроков русского языка и литературы в кадетских училищах как средства формирования ценностных ориентиров, развития навыков и воспитания будущих граждан. Автор подчёркивает, как изучение произведений классической и современной литературы способствует развитию критического мышления, эмпатии, коммуникативных навыков и гражданственности у обучающихся.

Ключевые слова: кадетский корпус, русский язык, литература, воспитательный потенциал, ценностные ориентиры, критическое мышление, коммуникативные навыки, гражданственность.

Воспитательный потенциал уроков русского языка и литературы в кадетском корпусе играет ключевую роль в формировании ценностных ориентиров и развитии учеников. Кадетские корпуса отличаются особым подходом к образованию, в котором большое внимание уделяется не только академическим знаниям, но и духовно-нравственному развитию личности.

На уроках русского языка и литературы кадеты изучают не только классические произведения, но и анализируют героев, выражение авторских мыслей, моральные ценности. Это помогает им развивать критическое мышление, эмпатию, способность анализировать информацию и принимать обоснованные решения. В результате такого обучения ученики приобретают не только знания по предмету, но и ценные жизненные навыки, которые сопровождают их на всём пути развития.

Благодаря изучению русской литературы кадеты знакомятся с историей и культурой своей страны, учатся ценить национальные традиции и ценности. Уроки русского языка помогают развивать коммуникативные навыки, умение анализировать тексты, выражать свои мысли грамотно и чётко. Это способствует формированию у учащихся ответственного и уважительного отношения к родному языку, культуре и истории своей страны. Кроме того, изучение литературы способствует развитию эмоционального интеллекта и эмпатии, что важно для формирования нравственной ответственности и добросовестности у будущих выпускников.

На уроках русского языка в кадетском корпусе широко используются художественные произведения как средство формирования воспитательного потенциала. Различные подходы к использованию литературы на уроках помогают обучающимся лучше понять ценности и нормы культуры, формируют эмоциональную и нравственную сферу личности. Методика анализа текстов, обсуждение этических дилемм, проблем справедливости и межличностных отношений через произведения классической и современной литературы позволяют не только формировать навыки грамотного изложения и анализа текста, но и развивать аналитическое мышление и осознанное отношение к миру. Роль учителя в выборе и адаптации художественных текстов под задачи воспитания и обучения имеет ключевое значение для их эффективного использования на уроках русского языка в кадетском корпусе.

Уроки русского языка имеют значительный воспитательный потенциал, особенно в контексте развития навыков коммуникации у кадет. Преподавание этих предметов способствует формированию ясного и грамотного выражения мыслей, улучшает умение аргументировать свою точку зрения и убеждать других. В процессе анализа художественных произведений кадеты учатся чётко формулировать свои мысли, высказывать мнение и аргументировать выводы. Кроме того, обсуждение литературных текстов на уроках русского языка способствует развитию эмпатии, помогает понимать чувства и мотивы персонажей, что важно для успешного взаимодействия в коллективе. Таким образом, уроки русского языка играют ключевую роль в формировании у кадет навыков коммуникации, которые будут полезны им как в учебной, так и в профессиональной деятельности.

Уроки русского языка и литературы в кадетском корпусе не только способствуют формированию языковых навыков у учащихся, но и имеют большой воспитательный потенциал. Особенно важным аспектом этого процесса является формирование гражданственности. Через изучение русской литературы и языка обучающиеся не только расширяют свой кругозор, но и учатся ценить историю и культуру своей страны. В рамках занятий они обсуждают произведения классиков, изучают ценности, принятые в обществе, и развивают чувство патриотизма. Это способствует формированию гражданской позиции у них и помогает лучше понимать свою роль в обществе. Таким образом, уроки русского языка и литературы в кадетском корпусе являются не только учебным процессом, но и важным механизмом воспитания будущих граждан и патриотов.

Для оценки эффективности воспитательного потенциала занятий необходимо учитывать не только знания, но и ценностные ориентиры, развиваемые в процессе обучения. Высокий уровень дисциплины и ответственности, привитый в кадетском училище, способствует формированию нравственных качеств у обучающихся. Учителя влияют на становление личности кадет, формируют гражданственность и патриотизм. Мониторинг успеваемости, развитие коммуникативных навыков через анализ художественных произведений также позволяют оценить воспитательный потенциал уроков. Важно учитывать не только результаты обучения, но и изменения в поведенческих паттернах и ценностных установках учащихся.

Таким образом, уроки русского языка и литературы в кадетских корпусах играют ключевую роль в формировании личности обучающихся. Они не только развивают языковые навыки, но и способствуют формированию ценностных ориентиров, развитию критического мышления, эмпатии, коммуникативных навыков и гражданственности у будущих выпускников. Изучение произведений классической и современной литературы помогает кадетам лучше понимать историю и культуру своей страны, а также развивать чувство ответственности и патриотизма.

Список литературы

Буковская, Т. И. Кадетские корпуса: История, этапы становления

и развития военного образования в России [Текст]: автореферат

дис

. ...

кандидата исторических наук: 07.00.02 / Т. И. Буковская; С.-

Петерб

. гос. унт. – Санкт-Петербург, 2003. – 22 с.

Быков, А. К. Патриотическое воспитание в процессе изучения

предметов гуманитарного цикла (литературы, обществознания, истории)

[Текст]: Методические рекомендации для образовательных учреждений / А.

К. Быков, Н. Н. Казначеева, Е. С. Королькова, А. Ф. Никитин. – М.:

Государственный НИИ семьи и воспитания, 2004. – 264 с.

Костоусов Н. С. Педагогический инструментарий определения

нравственной воспитанности учащихся образовательных учреждений

кадетского типа [Электронный ресурс] // Педагогическое образование в

России.

2014.

№

2.