Восстановительные программы работы с подростками с деструктивными проявлениями в поведении | Рыбакова Татьяна Геннадьевна. Работа №340505. Номер работы: №340505

ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ РАБОТЫ С ПОДРОСТКАМИ С ДЕСТРУКТИВНЫМИ ПРОЯВЛЕНИЯМИ В ПОВЕДЕНИИ

Рыбакова Татьяна Геннадьевна, социальный педагог

Областное государственное казенное учреждение социального обслуживания «Социальный приют для детей и подростков «Росток» в д. Рокотушка»

Аннотация. В статье рассматриваются восстановительные программы работы с подростками, имеющими деструктивные проявления в поведении. Обсуждаются основные подходы и методы восстановления, направленные на коррекцию агрессивного, асоциального и девиантного поведения подростков. Приводятся примеры успешных программ и даны рекомендации для социальных педагогов и психологов по организации работы с данной категорией подростков.

Ключевые слова: восстановительные программы, подростки, деструктивное поведение, социальный педагог, коррекционная работа, реабилитация.

Работа с подростками, проявляющими деструктивное поведение, требует комплексного подхода и применения специальных восстановительных программ, направленных на коррекцию их поведения и социализацию. Деструктивное поведение, включающее агрессию, правонарушения, употребление психоактивных веществ, может быть вызвано различными факторами: семейными проблемами, негативным влиянием сверстников, эмоциональной нестабильностью или недостатком внимания и поддержки со стороны взрослых. Восстановительные программы направлены на преодоление этих факторов и создание условий для позитивного развития подростков.

Одним из ключевых элементов восстановительных программ является диагностика и оценка состояния подростка. На этом этапе социальные педагоги и психологи проводят комплексное обследование, включающее анализ семейной ситуации, уровня агрессии, эмоционального состояния и социальной адаптации подростка. Это позволяет разработать индивидуальный план работы, учитывающий особенности личности подростка, его потребности и причины деструктивного поведения. Важно, чтобы этот план включал конкретные цели и задачи, направленные на коррекцию поведения и улучшение социального взаимодействия подростка.

Психологическая поддержка и консультирование являются важным аспектом восстановительных программ. Подростки с деструктивным поведением часто испытывают внутренние конфликты, чувство одиночества и непонимания. Индивидуальные и групповые консультации с психологом помогают им осознать свои эмоции, развить навыки саморегуляции и повысить самооценку. Важно создать доверительные отношения между подростком и специалистом, что позволяет подростку открыто выражать свои чувства и проблемы. Например, методы когнитивно-поведенческой терапии могут использоваться для работы с негативными установками и моделями поведения подростка, способствуя их коррекции.

Медиация и восстановительные практики играют значительную роль в работе с подростками, склонными к агрессии и конфликтам. Эти методы направлены на разрешение конфликтных ситуаций мирным путем, восстановление отношений между подростком и его окружением, а также на развитие навыков конструктивного общения. В процессе медиации подростки учатся выражать свои чувства и потребности без агрессии, а также находить решения, которые удовлетворяют все стороны конфликта. Восстановительные круги, в которых участвуют подростки, их сверстники, родители и педагоги, способствуют созданию атмосферы поддержки и взаимопонимания, что помогает подросткам чувствовать себя частью коллектива и снижает уровень деструктивного поведения.

Социальная реабилитация и вовлечение подростков в общественно полезную деятельность являются важными составляющими восстановительных программ. Подростки с деструктивным поведением часто чувствуют себя изолированными от общества, что усиливает их негативные установки и поведение. Включение таких подростков в волонтерские проекты, спортивные секции, творческие студии и другие формы активного участия в жизни сообщества помогает им найти позитивные способы самореализации, развить социальные навыки и повысить самооценку. Важно, чтобы эта деятельность была интересной и значимой для подростков, что способствует их мотивированности и активному участию.

Работа с семьей подростка является неотъемлемой частью восстановительных программ. Семейные проблемы часто являются причиной или усугубляют деструктивное поведение подростков, поэтому важно вовлекать родителей в процесс коррекции. Социальные педагоги и психологи могут проводить семейные консультации, тренинги по улучшению родительских навыков, а также групповые занятия, направленные на укрепление семейных отношений. Важно помочь родителям понять причины деструктивного поведения их ребенка и научить их способам поддержки и взаимодействия, способствующим позитивному развитию подростка.

Подводя итог, можно сказать, что восстановительные программы для подростков с деструктивным поведением включают разнообразные меры, направленные на улучшение их социальной адаптации, эмоционального состояния и корректировку поведения. Эти программы не только помогают подросткам преодолеть негативные тенденции, но и способствуют их успешной интеграции в общество. Социальным педагогам и психологам следует учитывать индивидуальные особенности каждого подростка, чтобы эффективно адаптировать методы работы и добиваться наилучших результатов.

Список литературы

1. Дудин М. Н., Фролова Е. Е. Социально-педагогическая реабилитация подростков с девиантным поведением //Педагогика. – 2017. – №. 6. – С. 45-52.

2. Оферкина О. А. Социально-психологическая профилактика асоциального поведения подростковых групп: автореф. дис. … канд. психол. наук: 19.00.05 / Офѐркина Оксана Александровна. – Москва : 2019. – 205 с.