Здоровьесберегающие педагогические технологии в подготовительной группе детского сада | Каркавина Наталья Владимировна. Работа №343451

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА

Каркавина Наталья Владимировна, воспитатель

МДОУ №16 «Береговской детский сад «Ручеек»

Аннотация. В статье рассматриваются здоровьесберегающие педагогические технологии, применяемые в подготовительной группе детского сада. Описываются основные задачи и принципы их внедрения, а также влияние на физическое, эмоциональное и психическое развитие детей старшего дошкольного возраста. Особое внимание уделяется необходимости создания оптимальных условий для гармоничного развития ребёнка через интеграцию технологий, направленных на поддержание и укрепление здоровья.

Ключевые слова: здоровьесберегающие технологии, дошкольное образование, подготовительная группа, здоровье, воспитание, педагогика, физическое развитие, эмоциональное развитие.

Здоровье является важнейшим компонентом гармоничного развития ребенка, особенно в старшем дошкольном возрасте, когда происходит подготовка к следующему этапу его образовательного пути – начальной школе. Именно в этот период дети активно развиваются как в физическом, так и в эмоциональном и когнитивном аспектах. Поэтому основной задачей дошкольного образования становится не только формирование знаний и навыков, но и обеспечение сохранения здоровья детей.

Здоровьесберегающие технологии в педагогической практике — это совокупность методов и приемов, направленных на снижение физической и психоэмоциональной нагрузки на ребёнка, создание благоприятной атмосферы для его развития и поддержание уровня его активности. В подготовительной группе детского сада эти технологии играют важную роль, поскольку дети на данном этапе начинают сталкиваться с более высокими требованиями к их обучению и активности.

Основная задача внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс подготовительной группы состоит в том, чтобы обеспечить детям такие условия, при которых их физическое и эмоциональное развитие будет происходить гармонично. Важно не только предотвращать возникновение стрессов и перегрузок, но и формировать у детей устойчивые привычки к здоровому образу жизни. Это требует от воспитателя особого внимания к организации образовательного процесса и межличностных отношений в группе.

Принципы, на которых базируются здоровьесберегающие технологии, включают ориентацию на индивидуальные потребности каждого ребёнка, поддержку его активности, а также создание условий для развития социальной адаптации. Важно учитывать физические возможности и особенности здоровья каждого ребёнка, а также его эмоциональные и когнитивные особенности. При этом воспитатель должен обеспечивать баланс между активностью и отдыхом, что позволяет ребёнку развиваться без чрезмерных физических и эмоциональных нагрузок.

Важным аспектом является поддержание двигательной активности, которая необходима для нормального физического развития детей. В подготовительной группе эта активность может включать различные формы двигательной активности: игры, физкультурные занятия, прогулки на свежем воздухе. Это позволяет детям не только укреплять своё здоровье, но и развивать координацию движений, выносливость и другие физические качества.

Эмоциональное благополучие ребёнка также является неотъемлемой частью здоровьесберегающих технологий. Важно обеспечить дружелюбную и поддерживающую атмосферу в группе, где каждый ребёнок может чувствовать себя важным и значимым.

Физическое развитие ребёнка в подготовительной группе детского сада связано с поддержанием высокого уровня двигательной активности и укреплением иммунитета. Регулярные физические упражнения и занятия физической культурой способствуют развитию координации, силы и выносливости у детей, а также помогают им лучше адаптироваться к условиям школьного обучения. Однако важно помнить, что физическая активность должна быть сбалансирована с периодами отдыха, чтобы предотвратить переутомление детей.

Одним из ключевых факторов физического здоровья детей является соблюдение правильного режима дня, который предусматривает оптимальное сочетание учебной деятельности, отдыха и двигательной активности. Важно, чтобы дети получали достаточное количество времени на активные игры, прогулки на свежем воздухе, а также время для расслабления и восстановления сил. Воспитатель играет важную роль в организации режима дня и создании условий для его соблюдения, что способствует сохранению здоровья детей.

Эмоциональное развитие детей неразрывно связано с их физическим состоянием. В условиях здоровьесберегающих технологий особое внимание уделяется созданию психологически комфортной среды, в которой дети чувствуют себя уверенно и защищённо. Эмоциональное благополучие детей во многом зависит от того, как выстроены отношения внутри группы, как дети взаимодействуют друг с другом и с воспитателем. Важно поддерживать атмосферу взаимопонимания и уважения, где дети могут свободно выражать свои чувства и эмоции, что способствует развитию их эмоциональной зрелости и социальной адаптации.

Важным аспектом работы воспитателя является формирование у детей привычек к здоровому образу жизни. Это включает не только физическую активность, но и правила гигиены, правильное питание, соблюдение режима дня.

Кроме того, воспитатель должен уметь своевременно реагировать на изменения в состоянии здоровья детей и при необходимости адаптировать образовательный процесс, снижая нагрузку или вводя дополнительные мероприятия по оздоровлению. Это может включать организацию специальных занятий по физической культуре, релаксационные упражнения или игры, направленные на снятие эмоционального напряжения.

Одним из ключевых аспектов применения здоровьесберегающих технологий в подготовительной группе является подготовка детей к школьному обучению. Дети этого возраста начинают сталкиваться с более высокими требованиями к их когнитивным и физическим возможностям, поэтому важно, чтобы они могли справляться с этими требованиями, сохраняя своё здоровье.

Физическое развитие детей способствует их готовности к длительным занятиям за партой, а эмоциональная устойчивость помогает справляться с новыми социальными и учебными вызовами. Важно, чтобы дети к моменту поступления в школу обладали достаточной выносливостью, концентрацией внимания и умением контролировать свои эмоции.

Таким образом, здоровьесберегающие педагогические технологии являются важным элементом дошкольного образования, направленным на создание условий для гармоничного физического и эмоционального развития детей. В подготовительной группе детского сада эти технологии играют особую роль, поскольку способствуют подготовке детей к школьному обучению, обеспечивая их здоровье и готовность к новым образовательным вызовам. Воспитатель, реализующий здоровьесберегающие технологии, должен учитывать индивидуальные потребности каждого ребёнка, поддерживать его активность и создавать благоприятную эмоциональную среду для успешной социализации и развития детей.

Список литературы

1. Евдокимова Е. Н. Здоровьесберегающие и здоровьеформирующие технологии в детском саду, как показатель инновационной деятельности педагогического коллектива / Е. Н. Евдокимова, Н. И. Пузикова, Т. П. Новикова // Молодой ученый. — 2017. — № 47.1 (181.1). — С. 59-63.

2. Тищенко Л. Г. Использование особенностей здоровьесберегающих технологий для формирования ЗОЖ у детей старшей группы детского сада / Л. Г. Тищенко, М. А. Мыцыкова // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 7 (34). — С. 28-31.