Проблемное обучение на уроках английского языка – это методика, которая ставит перед обучающимися реальные проблемы или задачи, требующие активного исследования, обдумывания, и предоставляет им возможность разработки собственных стратегий решения. В статье указаны как использование технологии проблемного обучения на уроках английского способствует развитию предметных, познавательных, коммуникативных, регулятивных и личностных результатов обучающихся. А также приводятся примеры развития функциональной грамотности, и в частности читательской, математической, естественнонаучной и финансовой грамотности. Приведен пример темы урока с применением проблемного обучения и как важна технология проблемного обучения при развитии глобальных компетенций и креативного мышления обучающихся.
Проблемное обучение на уроках английского языка.
Проблемное обучение на уроках английского языка – это методика, которая ставит перед обучающимися реальные проблемы или задачи, требующие активного исследования, обдумывания, и предоставляет им возможность разработки собственных стратегий решения. В контексте английского языка это означает использование проблемных сценариев, тем, которые могут стимулировать обучение языку через решение конкретных проблем или ситуаций. Уроки такого типа обычно ориентированы на развитие УУД, а также развивают метапредметные компетенции обучающихся.
Если говорить кратко, то обучающимся предоставляются задачи или проблемы, которые они должны решить, стимулируя критическое мышление.
Проблемное обучение способствует достижению ряда познавательных результатов:
Развитие критического мышления:
Обучающиеся
учатся анализировать информацию, выделять ключевые аспекты задачи и принимать информированные решения.
Умение решать проблемы: Обучение через реальные или моделированные проблемы обеспечивает приобретение практических навыков и опыта в поиске решений.
Способность к сотрудничеству: Работа над проблемами в группе развивает навыки командной работы, обмена идеями и взаимопомощи.
Самостоятельность в обучении:
Обучающиеся
учатся самостоятельно исследовать тему, искать информацию и применять ее в контексте решения задачи.
Стимулирование интереса и мотивации: Решение реальных проблем может быть стимулирующим и мотивирующим фактором, углубляя интерес к предмету.
Развитие коммуникативных навыков: Взаимодействие с партнерами при решении проблем способствует развитию устной и письменной коммуникации.
Формирование системного мышления:
Обучающиеся
учатся рассматривать проблему в контексте системы, понимать взаимосвязи и влияние различных факторов.
Эти результаты способствуют формированию у
обучающихся
комплексных навыков, необходимых для успешного решения задач в различных сферах жизни и профессиональной деятельности.
Пример темы урока с применением проблемного обучения.
Тема урока: "Защита окружающей среды: наш вклад в сохранение природы"
Проблема: "Как мы, как группа учащихся, можем внести вклад в защиту окружающей среды?"
Задачи учащихся:
Исследовать основные проблемы экологии и их влияние на нашу жизнь.
Определить конкретные шаги, которые могут быть предприняты для улучшения состояния окружающей среды.
Разработать конкретные действия, которые группа может предпринять для улучшения экологической обстановки в школе или местном сообществе.
Подготовить презентацию о предложенных решениях и действиях.
Формы работы:
Исследование: Изучение статистики по загрязнению, изучение последствий изменений климата.
Групповые дискуссии: Обсуждение проблем и возможных решений внутри группы.
Проектирование: Разработка плана действий с конкретными шагами и ресурсами.
Презентация: Представление разработанных решений и планов действий перед классом.
Этот подход позволяет обучающимся не только улучшить свои навыки общения на английском, но и активно применить знания, развивая критическое мышление и навыки сотрудничества в контексте реальных проблем.
Использование проблемного обучения на уроке английского языка способствует достижению ряда познавательных и образовательных результатов, включая:
Языковые навыки: Улучшение навыков чтения, письма, говорения и слушания через обсуждение темы, исследование материалов и подготовку презентаций.
Развитие лексического запаса: Пополнение словарного запаса
обучающихся
в области темы экологии и защиты окружающей среды.
Грамматические навыки: Применение изученных грамматических конструкций в контексте написания презентаций и устных высказываний.
Культурное понимание: Расширение знаний
обучающихся
о проблемах
окружающей среды в мировом контексте, что способствует развитию
межкультурных компетенций.
Способности к анализу и критическому мышлению: Развитие навыков анализа информации, выявление причинно-следственных связей и критической оценки различных точек зрения.
Навыки презентации и публичной речи: Тренировка навыков разработки и представления информации перед аудиторией на английском языке.
Способности к сотрудничеству: Развитие навыков командной работы в рамках группы для обсуждения проблемы и разработки коллективного плана действий.
Применение проблемного обучения на уроках английского языка позволяет интегрировать языковое обучение с реальными жизненными ситуациями, делая процесс обучения более практичным и мотивирующим для обучающихся.
Проблемное обучение на уроках английского способствует развитию разнообразных коммуникативных навыков:
Устная коммуникация:
Обучающиеся
учатся выражать свои мысли и идеи устно, активно участвуя в групповых обсуждениях и презентациях.
Письменная коммуникация: Процесс разработки решений и подготовки презентаций требует письменного выражения и структурирования идей на английском языке.
Навыки активного слушания:
Обучающиеся
развивают навыки внимательного прослушивания, чтобы полноценно участвовать в обсуждениях и понимать точки зрения своих товарищей.
Коммуникативные стратегии: В процессе решения проблем
обучающиеся
учатся использовать различные стратегии для эффективного общения, такие как объяснение, обоснование и уточнение.
Способности к общению в группе: Работа над общим проектом способствует развитию навыков эффективного взаимодействия и сотрудничества в рамках команды.
Использование технического языка: Обсуждение экологических проблем развивает способность использовать технический и специализированный язык в контексте темы.
Развитие межкультурных коммуникативных навыков: Обсуждение проблем окружающей среды в мировом контексте помогает
обучающимся
понимать и уважать различия в точках зрения и культурных подходах.
Таким образом, проблемное обучение в английском языке не только способствует улучшению языковых навыков, но также формирует комплекс коммуникативных умений, необходимых для эффективного общения в различных ситуациях.
Проблемное обучение на уроках английского может привести к достижению ряда регулятивных результатов, связанных с организацией и регулированием учебной деятельности:
Планирование и организация:
Обучающиеся
учатся разрабатывать план действий для решения проблемы, структурируя свою учебную деятельность.
Самостоятельность и ответственность: Работа над проблемой требует от
обучающихся
самостоятельности в поиске информации, принятии решений и выполнении задач.
Управление временем: Процесс проблемного обучения требует эффективного распределения времени для выполнения задач и соблюдения сроков.
Мониторинг и оценка:
Обучающиеся
развивают навыки мониторинга своего прогресса, оценки результатов и коррекции своей работы при необходимости.
Формулирование целей и задач:
Обучающиеся
учатся четко формулировать цели и задачи, которые необходимо достичь в рамках решения проблемы.
Рефлексия и самооценка: Способность к самокритике и рефлексии развивается в процессе анализа собственной деятельности и
достиженных
результатов.
Контроль за эмоциональным состоянием: Работа в условиях проблемного обучения может включать в себя стресс и неопределенность, поэтому
обучающиеся
учатся контролировать свои эмоции и справляться с трудностями.
Проблемное обучение на уроках английского может способствовать развитию различных личностных качеств и черт:
Интеллектуальная любознательность:
Обучающиеся
развивают интерес к исследованию и решению реальных проблем, что способствует формированию любознательного мышления.
Инициатива: Проблемное обучение стимулирует
обучающихся
предпринимать активные шаги в изучении и решении проблем, проявлять инициативу.
Творческое мышление: Работа над проблемой требует творческого подхода к поиску решений, что способствует развитию творческого мышления.
Самоуважение и уверенность в себе: Успешное решение проблемы и представление результатов перед аудиторией способствует повышению самоуважения и уверенности в своих силах.
Толерантность и уважение к разнообразию мнений: Работа в группе над решением проблемы способствует развитию уважения к мнению других, толерантности и умению слушать и принимать разные точки зрения.
Стрессоустойчивость: Работа в условиях неопределенности и нестандартных ситуаций развивает способность справляться со стрессом и трудностями.
Саморегуляция и самоконтроль:
Обучающиеся
учатся самостоятельно управлять своей деятельностью, контролировать процесс обучения и оценивать свой прогресс.
Социальная ответственность: Работа над проблемой, связанной с окружающей средой, может формировать у
обучающихся
чувство социальной ответственности и заботы о мире вокруг.
Проблемное обучение в английском языке не только способствует развитию языковых навыков, но также формирует личностные качества, необходимые для успешной адаптации в современном мире.
Проблемное обучение на уроках английского языка может положительно влиять на развитие читательской грамотности обучающихся. Могут быть улучшены следующие аспекты:
Активное вовлечение в чтение: Решение проблемы требует изучения разнообразной информации.
Обучающиеся
активно читают различные источники, чтобы найти решения, что способствует развитию навыков понимания прочитанного.
Критическое мышление: В процессе анализа проблемы
обучающиеся
вынуждены критически оценивать информацию из разных источников, развивая навыки критического мышления при чтении.
Способность выделять ключевую информацию
: для
решения проблемы
обучающиеся
выявляют и выделяют важные аспекты из прочитанного материала, что способствует формированию навыков выделения ключевых моментов.
Обобщение и анализ текстов:
Обучающиеся
читают тексты разного характера и обобщают информацию для формулирования своих решений, что способствует развитию умений обобщения и анализа текстов.
Самостоятельный выбор материала
: в рамках
решения проблемы
обучающиеся
могут выбирать материалы для чтения, что способствует развитию навыков самостоятельного выбора и оценки информации.
Повышение мотивации к чтению: Задачи, связанные с реальными проблемами, могут повысить мотивацию
обучающихся
к чтению, поскольку они видят практическую значимость этого навыка.
Проблемное обучение в английском языке создает контекст, где чтение становится средством достижения конкретных целей, что может способствовать более глубокому и эффективному развитию читательской грамотности.
Проблемное обучение на уроках английского языка с фокусом на финансовой грамотности может оказать положительное влияние на развитие этого навыка у обучающихся. Вот несколько способов, которые могут быть использованы:
Финансовая терминология: Включение финансовой терминологии в контексте решения реальных проблем может помочь обучающимся лучше понимать основные понятия, такие как бюджет, инвестиции, кредит, налоги и др.
Бюджетирование: Задачи, связанные с планированием и решением финансовых вопросов, могут стимулировать умение разрабатывать и следовать бюджетам, а также принимать финансовые решения.
Инвестиции и финансовые риски: Работа с финансовыми аспектами, такими как инвестиции и оценка рисков, может развивать навыки анализа и принятия обоснованных решений.
Расчеты и проценты: Задачи, включающие в себя расчеты процентов, скидок, налогов и других математических аспектов, помогают развивать навыки числового анализа.
Финансовые цели и планирование: Обсуждение личных финансовых целей и разработка планов для их достижения могут способствовать развитию навыков планирования и управления финансами.
Кредит и задолженность: Изучение темы кредита, управления задолженностью и кредитной истории помогает обучающимся понимать финансовые последствия своих действий.
Экономический анализ: Работа над проектами, связанными с финансовыми аспектами бизнеса или экономики, может стимулировать аналитическое мышление в области финансов.
Обсуждение актуальных финансовых событий: Анализ новостей и обсуждение современных финансовых событий развивает у обучающихся понимание актуальных тенденций и событий в мире экономики.
Таким образом, интеграция финансовых аспектов в проблемное обучение на уроках английского языка может способствовать развитию финансовой грамотности обучающихся, подготавливая их к эффективному управлению своими финансами в реальной жизни.
Проблемное обучение на уроках английского языка, с учетом глобальных проблем, таких как защита окружающей среды, может оказать положительное влияние и на развитие финансовой грамотности через несколько ключевых аспектов:
Финансирование и реализация проектов по окружающей среде: Обучающиеся могут участвовать в создании проектов по защите окружающей среды, что включает в себя планирование бюджета, оценку затрат и поиск финансирования. Это развивает навыки финансового планирования и управления ресурсами.
Анализ экономического воздействия решений в сфере окружающей среды: Работа над глобальными проблемами, такими как изменение климата, может включать в себя анализ экономических последствий различных решений. Обучающиеся изучают, как финансовые решения могут влиять на окружающую среду и обратно.
Рассмотрение альтернативных источников финансирования для проектов по окружающей среде: Обучающиеся могут исследовать и обсуждать различные источники финансирования для проектов, связанных с окружающей средой, включая гранты, инвестиции и собственные средства. Это развивает понимание финансовых инструментов и стратегий.
Финансовая этика и устойчивость: Обсуждение финансовых аспектов в контексте защиты окружающей среды позволяет обучающимся развивать навыки финансовой этики и понимания устойчивости в финансовых решениях.
Интеграция бизнес-аспектов в защиту окружающей среды: Обучающиеся могут изучать примеры успешных бизнес-проектов, интегрированных с принципами защиты окружающей среды, что позволяет понимать, как бизнес-решения могут сочетаться с финансовой эффективностью и устойчивостью.
Продвижение финансовой грамотности через образовательные кампании: Обучающиеся могут участвовать в создании образовательных кампаний по финансовой грамотности, связанных с темой защиты окружающей среды. Это позволяет им развивать навыки коммуникации и образовательного лидерства.
Таким образом, интеграция финансовых аспектов в проблемное обучение по защите окружающей среды может способствовать развитию финансовой грамотности, предоставляя обучающимся возможность применять финансовые знания к реальным глобальным вызовам.
В уроке "Защита окружающей среды" с применением проблемного обучения, можно включить следующие математические задачи, которые могут поддержать развитие математической грамотности обучающихся:
Расчет уровня загрязнения:
Обучающиеся
могут анализировать данные по уровню загрязнения воздуха или воды в разных районах и использовать математические методы для выявления трендов, расчета среднего уровня загрязнения и
т.д.
Оценка водных ресурсов: Задача может включать в себя расчет объема воды, используемой в определенной области, и сопоставление этого с уровнем доступности водных ресурсов.
Анализ энергопотребления:
Обучающиеся
могут изучать данные по энергопотреблению в различных типах зданий и разрабатывать методы сокращения энергозатрат с использованием математических расчетов.
Оценка объема отходов: Задача может включать в себя расчет объема отходов, производимых в городе, и разработку стратегии по их уменьшению.
Прогноз изменения климата:
Обучающиеся
могут использовать статистические методы для анализа данных об изменении климата и разработки моделей для прогноза будущих изменений.
Определение экологическ
ого
след
а
:
Обучающиеся
могут
рассчитывать
сво
й
экологическ
ий
след, используя онлайн-калькуляторы, и разрабатывать планы по е
го
сокращению.
Разработка бюджета для экологического проекта: Задача может включать в себя разработку бюджета для реализации конкретного проекта по защите окружающей среды, с учетом материальных и временных ресурсов.
Эти задачи не только развивают навыки математического анализа, но и позволяют обучающимся применять математические концепции в реальных сценариях, связанных с темой "Защита окружающей среды".
Проблемное обучение на уроках английского языка, с уклоном на глобальные проблемы, такие как защита окружающей среды, играет ключевую роль в развитии креативного мышления обучающихся.
Стимулирование
и
сследовательского
м
ышления:
• Работа с глобальными проблемами требует от обучающихся исследовать информацию, анализировать данные и находить новые, инновационные подходы к решению проблем.
Формирование
а
льтернативных
р
ешений:
• Проблемы окружающей среды зачастую сложны и требуют творческого мышления для выявления разнообразных альтернативных решений. Обучающиеся учатся думать нестандартно и предлагать креативные варианты.
Стимулирование
к
оллективного
т
ворчества:
• Решение проблем окружающей среды часто требует коллективных усилий. Совместная работа в группе по поиску решений способствует обмену идеями и развитию креативного взаимодействия.
Интеграция
м
ногопредметных
а
спектов:
• Решение глобальных проблем подразумевает интеграцию различных предметных областей. Обучающиеся учатся применять знания из разных дисциплин, что способствует креативному мышлению.
Поддержка
э
кологического
т
ворчества:
• Проблемы окружающей среды предоставляют обучающимся возможность разработки проектов с экологическим акцентом, стимулируя их креативность при поиске устойчивых и инновационных решений.
Развитие
к
оммуникативных
н
авыков:
• Креативные идеи требуют эффективной коммуникации. Проблемное обучение на уроках английского позволяет обучающимся выражать свои мысли, аргументировать и обсуждать креативные подходы на языковом уровне.
Стимулирование
и
нновационного
о
бразования:
• Работа над глобальными проблемами развивает у обучающихся навыки, необходимые для участия в инновационных образовательных проектах, способствуя созданию новаторских подходов к обучению и решению проблем.
Таким образом, проблемное обучение на уроках английского с акцентом на глобальные проблемы влияет на развитие креативного мышления, делая учеников более гибкими в мышлении и способствуя формированию инновационных подходов к решению сложных задач.
