Взаимодействие инструктора по физической культуре и воспитателя при организации НОД в рамках ФГОС
Основной формой организованного и систематического обучения детей двигательным умениям и навыкам, является непосредственно образовательная деятельность по физической культуре. Специальной задачей, которой является, овладение необходимым программным материалом по развитию основных видов движений, двигательных качеств, формирование оптимальной двигательной активности. В образовательном процессе необходимо очень тесное сотрудничество инструктора по физической культуре и воспитателя. В дошкольных учреждениях организация НОД по физической культуре предусматривает участие педагога группы. Но зачастую педагог является пассивным наблюдателем на НОД по физической культуре, многие воспитатели не знают, чем они могут быть полезны в процессе проведения НОД и физкультурно-оздоровительных мероприятий.
Взаимодействие инструктора по физической культуре и воспитателя при организации НОД в рамках ФГОС
Основной формой организованного и систематического обучения детей двигательным умениям и навыкам, является непосредственно образовательная деятельность по физической культуре. Специальной задачей, которой является, овладение необходимым программным материалом по развитию основных видов движений, двигательных качеств, формирование оптимальной двигательной активности. В образовательном процессе необходимо очень тесное сотрудничество инструктора по физической культуре и воспитателя. В дошкольных учреждениях организация НОД по физической культуре предусматривает участие педагога группы. Но зачастую педагог является пассивным наблюдателем на НОД по физической культуре, многие воспитатели не знают, чем они могут быть полезны в процессе проведения НОД и физкультурно-оздоровительных мероприятий.
ВОСПИТАТЕЛЬ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ (в соответствии с единым квалификационным справочником должностей работников образования)
Приоритетные направления развития образовательной системы;
Программное содержание и методические рекомендации по физическому воспитанию дошкольников данной возрастной группы; методику физического воспитания дошкольников, требования техники безопасности при проведении физкультурно-оздоровительных мероприятий;
Инструкцию по охране жизни и здоровья ребёнка;
Формы и методы мониторинга по физическому развитию детей;
Группы здоровья детей;
Планирование и организацию самостоятельной двигательной деятельности детей на прогулке и в группе;
Контроль физической нагрузки детей по внешним признакам утомления;
Основы безопасности детей в процессе НОД по физической культуре;
Правила информации родителей об уровне физического развития детей.
Этапы подготовки к НОД по физической культуре
При подготовке к НОД по физической культуре воспитатель ОБЯЗЯТЕЛЬНО переодевается в спортивную форму: футболка, спортивные брюки, носки (для занятий в спортивном зале с ковровым покрытием);
Отслеживает готовность детей к НОД по физической культуре: футболка, шорты, носки или гольфы. Волосы у девочек должны быть убраны в аккуратную прическу, что бы все дети сходили в туалет. Отсутствие у детей в руках игрушек;
Перестраивает детей по росту от самого высокого до самого низкого;
В спортивный зал являются по расписанию;
В зал входят организованно (в колонне по одному) и выполняют построение в указанном инструктором месте.
Рекомендации по совместной работе инструктора по физической культуре и воспитателя в процессе НОД по физкультуре
Части НОД
Деятельность инструктора
Деятельность воспитателя
Мотивационный этап
Организация детей. Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, стимуляция интереса к ней, создание эмоционального настроя, точные и четкие установки на предстоящую деятельность.
Вводная часть
3 мин.-20% от всего занятого времени
Устанавливает контакт с группой.
Мобилизует внимание.
Повышает эмоциональный настрой.
Подготавливает организм к повышенной физической нагрузке в основной части НОД.
Акцентирует внимание на правильность выполнения ходьбы и бега.
Обеспечивает организацию детей, активизацию внимания.
Контролирует дистанцию во время движения.
Следит за осанкой и внешними признаками утомления.
Проводит индивидуальную работу с детьми (негромкие указания, подсказки, тактильные прикосновения и т.д.)
Уделяет особое внимание детям с отклонениями в физическом развитии и состоянии здоровья.
Содержательный этап
(Практическая деятельность.) Направлена на самостоятельную умственную и практическую деятельность, выполнение всех поставленных учебных задач. В процессе данной части НОД осуществляется индивидуализация обучения (минимальная помощь, советы, напоминания, наводящие вопросы, показ, дополнительное объяснение). Педагог создает условия для того, чтобы каждый ребенок достиг результата.
Основная часть
от10 мин. до 25 мин. -68% от всего занятого времени
Объясняет и показывает ОРУ, контролирует правильность выполнения.
Проводит обучение основным двигательным навыкам и их закрепление.
Развивает физические качества.
Тренирует различные мышечные группы.
Выполняет раздачу и сбор предметов и атрибутов в ОРУ, помогает расставлять инвентарь для ОВД и убрать его после выполнения детьми упражнений.
Следит за правильностью выполнения ОРУ, помогает детям, нуждающимся в индивидуальной помощи, принять исходное положение, исправляет неверно выполненное движение.
Участвует в оказании индивидуальной помощи детям по необходимости.
Принимает участие в игровых упражнениях и подвижных играх
Следит за соблюдением правил игры, за дисциплиной, за безопасностью.
Рефлексивный этап
(рефлексия) посвящается подведению итогов и оценке результатов учебной деятельности. Эффективность рефлексивной части – отношение детей к НОД. Мотивация детей на перспективу НОД.
В младшей группе педагог хвалит за усердие, желание выполнить работу, активизирует положительные эмоции.
В средней группе он дифференцированно подходит к оценке результатов деятельности детей.
В старшей и подготовительной к школе группах к оценке и самооценке результатов привлекаются дети.
Заключительная часть
2 мин.-12% от всего занятого времени
Постепенно снижает уровень физической нагрузки.
Уменьшает двигательное возбуждение.
Сохраняет эмоциональный настой детей.
Словесно отмечает детей за успехи и достижения, тактично делает замечания детям, не справившимся с заданиями.
Для того чтобы обеспечить активную роль воспитателя на НОД рекомендуется инструктору консультировать педагогов, знакомить с целью и содержанием занятий на определенный период, с требованиями, предъявляемыми к детям при выполнении ОВД, ОРУ, подвижных игр, упражнений в построении и перестроении. Воспитатель несет ответственность за безопасность жизни ребенка на НОД, за сохранение дисциплины.
