Тест Готовимся к ЕГЭ №2 онлайн бесплатно с ответами

Текст к заданиям АЗО-А32 и В1-В4 (1) Сегодня в мире много ПОЛЕМИЗИРУЮТ о том, в каком виде сохранять и восстанавливать памятники культуры. (2) Японцы, например, всегда хранят отдельные древние камни. (3) Это даёт ощущение подлинности истории, освящённой веками, и создаёт совершенно особую энергетику места.. (4) Когда сгорело под Петербургом Рождествено, фамильное поместье Набоковых, высказывалось мнение, что необходимо законсервировать руины. (5) Однако было решено восстанавливать имение в прежнем виде. (6) Естественно, что энергетика его будет иной, чем раньше, возможно, что будет восстановлен миф о Набокове, а не реальность, что это будет копия, а не подлинный памятник, но мне кажется: это лучше, чем пепелище. (7) Практика восстановления и сохранения памятников весьма тяжела. (8) При этом надо помнить, что роль архитектурной среды, в которой живёт человек, чрезвычайно важна - даже на подсознательном уровне. (9) Человек таков, в каком мире он живёт. (10) Люди, выросшие в новостройках Тольятти, и люди, выросшие в историческом центре Тобольска, отличаются друг от друга. (11) Сохранение памятников - это не самоцель. (12) Существование внутри исторической среды влияет на нравственный облик человека. (13) Не буду повторять, что "архитектура - это застывшая музыка", замечу только, что это застывший в камне отпечаток ценностной системы людей, передающийся потомкам. (14) Памятники потому и важны для нас, что позволяют общаться с историей напрямую, не через книги и фильмы, а на подсознательном уровне. А30. Прочитайте текст и определите, какие из перечисленных ниже утверждений противоречат позиции автора текста:

Сохранение исторических памятников - очень непростое дело.

Ценность представляют только дошедшие до нас в первозданном виде памятники.

Внутренний мир и сознание людей не зависят от того, в какой архитектурной среде они живут.

В архитектуре отражается система ценностей и духовный мир людей.

Бережное отношение к историческим памятникам позволяет сохранить живую связь времён.

А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

Рабочий день кончился и никого в коридоре не было.

Через много лет, когда море отступит или современные прибрежные отложения будут подняты выше, процессы выветривания или размыва уничтожат глину, закрывшую следы.

Вся беда заключалась в том, что когда я подбрасывал ящерицу в воздух, кинокамеры успевали захватить лишь кусочек неба с силуэтом ящерицы.

Не знаю зачем что-то придумывать, когда и без этого вечер, море и горы так хороши.

Вдоль другого берега реки золотился на солнце рогоз да камышовые цветы красивыми кистями клонились к воде.

А25. В каких рядах оба слова имеют нулевое окончание?

Павлиний, сам;

вверх, успел;

синий, десять;

хоккей, булавок (р. п., мн. ч.);

детей (р. п., мн. ч.), обезоружен.

А10. Пишется не и раздельно во всех случаях в рядах:

абсолютно (не)стойкие духи; воды (не)замутит;

отвечал (не)уверенно, а сомневаясь; (не)всегда успевал;

отнюдь (не)вредно; (не)разутюженные складки;

(не)лёгкий, но интересный путь; (не)оправдывая насилия;

нарушения нами (не)выявлены; ещё (не)поднятые грузы.

А1. Пишется ь в обоих словах в рядах:

выточ..ка, смаж.. маслом;

манеж.., раствор пахуч..;

забыть напроч.., переправиш..ся;

завлеч.., туш.. для ресниц;

пят..десят кассирш...

АЗ. Ошибка допущена в словах:

заговорщицкий (взгляд);

скользский (склон);

декабрьский;

кавказский;

индуский (танец).

А15. Вводные слова (словосочетания) есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

Он снял шляпу и низко поклонился однако дама прошла мимо даже не взглянув

Эти сорта роз пожалуй могли бы пригодиться для нашего цветника.

Ведь известно что из-за того как мы говорим о нас складывается порой нелестное мнение.

И тут она поняла что вряд ли это был ветер.

Настя делала всё что по её мнению могло быть приятно и полезно малышу.

А8. Пишется и на месте всех пропусков в рядах:

обраду...мся, устар...вать;

ты услыш...шь, подтяг...вать;

неподража..мый, если вы расскаж..те;

ограбл..нный, навороч..нный;

выдолб..ла, уподоб..вшись.

А24. Укажите односоставные безличные предложения:

Нельзя запереть ветер.

Ребята, вам придётся немного потесниться.

Здесь всё для отдыхающих.

Без памяти нет совести.

На этот раз хищнику пришлось с позором удалиться.

А29. Правильными являются утверждения:

Мягкий знак всегда указывает на мягкость предшествующего согласного.

По происхождению лексика русского языка подразделяется на исконно русскую и заимствованную.

Составные числительные представляют собой одно слово с двумя или более корнями.

При согласовании зависимое слово уподобляется главному в роде, числе и падеже.

Звуковые единицы языка, способы их образования и закономерности звуковых изменений изучаются в фонетике.

А14. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):

Хмуря высокий лоб второй лётчик снял наушники и попытался ослабить слишком тугую пружину.

В августе 1953 года неподалеку от того места где речка Басла или как её называют в просторечии Баслетка впадает в море нашли древнюю плиту.

Мне нравится гулять под тихо накрапывающим дождиком.

Он с удивлением разглядывал свои руки похудевшие жёлтые и сухие.

Очертя голову пустился я в опасное путешествие.

А9. Пишется нн на месте всех пропусков в рядах:

одинокий стра..ик, клюкве..ый;

фарширова..ый, бра..ое слово;

груже..ый зерном, сдела..о мной;

говорить взволнова..о, нехоже..ые тропы;

пауза кратковреме..а, кипячё..ая вода.

А5. Пишется а в словах:

уг.реть;

к..вычки;

пол..скать бельё;

подск..чить;

ч..родей.

А32. Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 1 -м предложении:

разговорное;

многозначное;

заимствованное;

синоним - ссорятся;

синоним - спорят.

А31. Укажите, какие характеристики соответствуют данному тексту:

публицистический стиль речи;

художественный стиль речи;

жанр речи - аннотация;

тип речи - рассуждение;

задача речи - представить программу сохранения исторических памятников.

А23. Укажите предложения, в которых инфинитив входит в составное глагольное сказуемое:

Зверь должен пройти совсем близко от нас.

Встретиться с таким человеком в этой глуши было большой удачей.

Я помогу тебе, если ты сам будешь стараться.

Место для посадки цветов они так и не смогли найти.

Отправьте надёжного человека выяснить все обстоятельства.

А26. Образованы суффиксальным способом слова:

ледоходный;

окончательно (решить);

распылить;

увеличение;

поверху.

А11. Пишутся через дефис слова:

(альфа)излучение;

(полу)ось;

жить (по)барски;

(южно)славянский;

(отчётно)выборный.

А7. Пишется е на месте всех пропусков в рядах:

на голубеющ..й глад.. моря;

участоч..к, череш..нка;

изумруд..ц, тюл..вый;

пластинч..тый, выносл..вый;

о колеблющ..мся сияни...

А2. Буква с на месте пропуска пишется в словах:

ай..берг;

бе..страшный;

биссектрис..а;

и..голодаться;

в..пенить.

А27. Речевые ошибки допущены в предложениях:

Пройдите, пожалуйста, в демонстративный зал.

Все замечания рецензента носят значение дружеских советов.

Завод смог за короткий срок повысить выпуск продукции.

Запасливый хозяин не будет в эту пору сидеть сложа руки.

Пресса весьма позитивно оценила итоги выборов.

А12. Слитно пишутся выделенные слова в предложениях:

(НА)УТРО мы отправляемся на поиски наскальных рисунков.

Маргарита щурилась на надпись, соображая, ЧТО(БЫ) могло означать слово "Драмлит".

Свет погас, и дальше продвигаться пришлось (НА)ОЩУПЬ.

Он не видел её (С)НАЧАЛА войны.

Дорога ТО(ЖЕ) загружена обозами и солдатами.

А6. Пишется е на месте всех пропусков в рядах:

прор..дить морковь, пр..дупреждать;

колл..ктив, ум..рающий;

пр..ступник, пр.следование;

с..крет, подст..лать;

долго кол..баться, выл..зать из норы.

А4. Пишется о в словах:

подж..г дом;

медвеж..нок;

выкорч..вывать;

с тягач..м;

свеж.. в саду.

А18. Чужая речь правильно оформлена в примерах:

Римский философ Цицерон утверждал, что: "Сила природы очень велика".

"А разве гости уехали?" - Спросил Лаврецкий.

"С помощью вашей богатой фантазии, - поучает шекспировский герой, - вы сможете растянуть время, которое столь быстро пронеслось перед вами".

Мы спросили, что нужно ли нам приходить утром.

"Денис, ты всё слышал?" - "Да". - "Так вот запомни: с этой минуты от меня ни на шаг". - "А почему?"

А22. В каких предложениях оба существительных употреблены в одном и том же падеже?

Я поставил стул на стол, чтобы быть повыше.

Даша, у меня к тебе три просьбы.

Горька порой работа, да хлеб от неё сладок.

На полянке, окружённой орешником, мы остановились.

Из своего окна я хорошо вижу футболистов.

А19. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

Липовый цвет употребляют_ как эффективное потогонное средство при простудных заболеваниях.

Классический пиджак можно сочетать_ как с рубашками_так и с футболками спортивного стиля.

Наде_ как отличнице и активистке_ поручили заниматься со мной после уроков и контролировать мою успеваемость.

Представляете_ как будет интересно рассматривать фотографии, когда мы станем такими же старенькими_ как наши бабушки и дедушки!

Мы со Славиком старые друзья, и я знаю его_ как облупленного.

А20. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

Он очнулся только на окраине посёлка; ночь была вокруг, редкие кедры высились в лунной, застывшей тишине, и он, озираясь по сторонам, понял - и в такой вот глухой ночи есть своя красота.

Было одно обстоятельство, которое мешало моей затее: скворечник советовали размещать не выше третьего этажа, а я живу на пятом.

Случается, что долго бредёшь бок о бок с людьми, замкнувшись в молчании либо перекидываясь незначащими словами, но, когда настаёт час опасности, то оказывается, что все мы члены одного братства людей.

Голос у него был слабый, и хотя он и старался говорить громко, но должно было воцариться полное молчание, чтобы его все услышали.

Я часто слышала и раньше, как поёт Борис, и всегда это доставляло мне живейшее удовольствие: у него был очень приятный голос.

А21. Выделенные слова являются наречиями в предложениях:

Объясни, пожалуйста, ТОЧНЕЕ ход решения.

ЛИШЬ в лесу ещё не было снега.

Командир ехал ВПЕРЕДИ отряда.

Всё вокруг ОКУТАНО нежной дымкой.

Они забрались в такие заросли, ГДЕ одни только волки водились.

А28. Произносительные нормы нарушены в словах:

туфлЯ;

облЕгчил;

(она) теснА;

сбе[р`О]гший;

ку[п`Э]йный.

А13. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:

Тревожный блеск луны, белые ночи, утренний зыбкий туман, всплески и шорохи Невы _ словом, всё создавало иллюзорный, обманчивый облик.

Пытаться проникнуть в глубь этих ущелий _ значит рисковать жизнью.

Ребёнку, юноше, прожившему долгую жизнь старику _необходимы любовь и понимание.

Я _ не любитель долгих разговоров.

Скорость полёта сокола, устремившегося к своей добыче, _ триста шестьдесят километров в час.

А16. Запятая ставится на месте всех пропусков в предложениях:

Ко мне по воскресеньям из Питера приезжали разные литераторы_ и не раз вокруг чайного стола затевались бурные споры о Пушкине_ и Достоевском, о журнальных новинках_ и последних переводных романах.

Он говорил долго, чётко произнося каждое слово_ и_ закончив мысль, умолк.

Киселёв был плотный человек лет за сорок, с широким_ и круглым лицом_ и русой бородой.

На такой лужайке можно или играть_ или просто ходить босиком по мягкой пружинящей траве_ или загорать.

Наконец мы увидели старый дом, покрашенный в синий цвет_ и_ распределив равномерно груз, медленно стали спускаться к нему.

Международный педагогический портал

Тест Готовимся к ЕГЭ №2

Этапы участия:

На портале Солнечный свет

Лицензии

Лицензии

Тестирование и выдача сертификатов в соответствии с ФЗ «Об образовании и ФГОС»

Участвуйте в тестировании и получайте сертификаты с отличием