Сценарий открытого урока на тему " Пентатоника в музыке народов мира". Автор: Васильева Ляйсан Фанисовна. Работа №414153

Сценарий открытого урока по предмету
Татарская музыкальная литература
Тема: Пентатоника в музыке народов мира
Выполнила:
Васильева Ляйсан Фанисовна
Преподаватель теоретических
дисциплин МБУ ДО Детская
музыкальная школа №5 НМР РТ
Пояснительная записка
В музыкальных школах Республики Татарстан в качестве вариативной части в учебных планах введён предмет Татарская музыкальная литература, на котором учащиеся знакомятся с народной и профессиональной музыкальной культурой. Одна из тем этого курса посвящена ладовым особенностям татарской музыки – бесполутоновому пятиступенному ладу – пентатонике. Автор данного урока решила показать учащимся использование ангемитонной пентатоники в музыке народов мира, путешествуя по разным странам с пентатонными музыкальными зонами, подведя к концу урока к основной идее – возможность единения народов мира через язык музыки.
Следует учесть, что данному уроку предшествует более углублённое изучение понятия пентатоники и её особенностей на примере татарских народных песен. Знания, полученные на предыдущем уроке, закрепляются в начале урока. Автор работы попыталась создать картину мирового искусства, делая акценты на значимые атрибуты страны, что можно услышать в вопросах к ученикам, предшествующих каждому новому путешествию. Формат видео был выбран неслучайно – в видеофрагментах мы видим антропологические особенности народов, их национальные костюмы, особенности темперамента и менталитета, традиции музыкального исполнительства. Не менее важно фоновое сопровождение, включающее в себя, в том числе, красивые пейзажи, характерные для той или иной страны. Использование Физической карты мира на этом уроке является обязательным. Детям было интересно вспомнить свои знания в области географии. Страны, в которых мы побывали отмечались красными метками на карте. Говоря о странах, они вспоминали любимую ими передачу Орёл и решка на телеканале Пятница, которая даёт представление об образе жизни народов всего мира. Наш урок был неким музыкально-фоновым дополнением к этой передаче.
Хочется верить, что к концу урока учащиеся пополнили свои знания в области использования пентатонных ладов.
Тема урока: Пентатоника в музыке народов мира
Цель урока: познакомить учащихся с мелодиями разных народов мира, с использованием пентатоники. На примере музыки этих народов показать, что между искусством разных народов мира нет непереходимых границ.
Задачи урока:
Образовательные:
учить понимать особенности музыкального языка разных народов мира;
вызывать яркий эмоциональный отклик на слушаемые произведения;
мотивировать учащихся к дальнейшему глубокому самостоятельному изучению музыки разных стран, музыкальной народной мудрости,
закрепить термины прошлого урока
Развивающие:
развивать память, мышление, умение слушать и анализировать музыкальные произведения;
формировать тонкий музыкальный вкус учащихся;
нестандартное логическое мышление и воображение учащихся посредством слушания и анализа музыкальных произведений, ассоциативных связей музыки с литературой, историей изобразительным искусством, географией
Воспитательные:
воспитывать через музыку разных стран и народов толерантные отношения между людьми независимо от их национальности;
способствовать воспитанию эстетического восприятия музыкальной культуры;
закреплять интерес и любовь к народному музыкальному творчеству разных народов;
воспитывать культуру слушания, исполнения, способность эмоционально откликаться на муз. произведение.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока:
знание характерныхособенностей музыкальной культуры разных стран и народов,
умение анализировать музыкальные произведения, передавать информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно, уметь слушать выступающих, выражать свою точку зрения);
эстетический вкус, уважительное отношение к музыкальной культуре и искусству.
Ожидаемый результат урока:
развитие нравственных и гуманных качеств обучающихся;
расширение кругозора;
удовлетворённость ребят от полученных знаний, деятельности на уроке, чувственного наслаждения от общения с произведениями искусства.
Изобразительный ряд: карта, фото, сувениры, флейта Пана, японская шкатулочка, чайная пара, коллекция вееров и др.
Видео ряд:. 1. Китайская музыка
2. Корейская композицию Весенний снег;
3. КорейскийТанец с веерами.
4. Японская музыка из к/ф Мемуары гейши
5. Вьетнамская музыка
6.Монгольское гортанное пение
7. Ирландская Lunaza.
8. Кёльтская флейта.
9. Музыка индейцев Перу.
10. Нина Симон “Feeling good” (Хорошее настроение)
11 “Drive” в исполнении Bobby Mc. Ferrina.
Оборудование: мультимедийный компонент-ноутбук, фортепиано
Приемы: лекция,беседа, слушание музыки, чтение стихов.
Тип урока: комбинированный, урок-путешествие
Ход урока
1. Организационная часть урока
-Добрый день, ребята!
Какую тему мы прошли с вами на прошлом уроке? (Особенности татарских мелодий. Пентатоника).
- Верно. Домашним заданием у вас было - выучить основные понятия по этой теме. Давайте мы их сейчас повторим. Я задам вам вопросы, а вы быстро на них отвечаете.
2. Повтор домашнего задания.
? - Что такое ангемитоника?
Ангемитоника - это обобщённое обозначение бесполутоновых ладов разного ступенного состава, основанных на соотношении тонов и полуторатонов (то есть больших секунд и малых терций).
? - Что такое пентатоника?
Пентатоника – это лад, состоящий из 5 ступеней.
? - Что такое ангемитонная пентатоника?
Ангемитонная пентатоника – это бесполутоновый лад из 5 ступеней.
? - Сколько звукорядов пентатоники существует?
Существует 5 звукорядов ангемитонной пентатоники, которые являются обращением друг друга. Все они состоят из б.2 и м.3. Самый простой способ сыграть их - это играть на чёрных клавишах.
? - Какие из этих звукорядов считаются мажорными, какие минорными?
Звукоряды от до-диез и фа диез, в объёме большой сексты (б.6), принято считать более светлыми, мажорными, а звукоряды от ре-диез и ля-диез, в объёме малой септимы (м.7), – более сумрачными, минорными.
?- Что вы можете сказать о функции главного тона?
Характерная особенность пентатоники заключается в том, что функции главного, то есть тоники может выполнять любой из пяти звуков.
? Какой лад лежит в основе татарской народной музыки? Как понять термин орнаментика?
В основе татарской народной песни лежит лад пентатоника. Важной и отличительной особенностью татаро - башкирских мелодий является орнаментика - своеобразный мелодический и ритмический узор, который возникает благодаря распевам слогов.
? Как называются приемы украшения мелодии и какие из них вы знаете?
Приемы украшения мелодии называются мелизмами. К ним относятся: форшлаги, трели, морденты, группетто.
? В чём особенности исполнения татарской народной песни?
Татарские народные песни очень тесно связаны с чтением Корана. Чтение Корана всегда происходило нараспев. В отличие от арабского народа, татары читают Коран несколько иначе, они стараются не сильно громко петь и при этом, татары стараются избежать вычурности в исполнении. Именно такое приглушённое, меланхоличное, грустное исполнение многих песен отличает музыкальную культуру татарского народа.
Участие учащихся в постановке цели урока:
- Ребята, скажите, пожалуйста, для чего мы с вами повторяли все эти понятия?
- Для того чтобы закрепить наши знания.
- Правильно. Вы сейчас озвучили одну из целей нашего урока. А теперь я объявлю тему нашего урока, а вы постарайтесь определить вторую цель сегодняшнего урока. Тема нашего сегодняшнего урока: Пентатоника в музыке народов мира. Итак, какую цель преследует наш урок?
- Наверное, мы услышим пентатонику и у других народов. Нам надо будет сравнить их музыку.
- Верно. Ребята, вот так незаметно для себя вы сформулировали цели нашего урока. Вы, наверное, знаете, когда цель поставлена четко и ясно, тогда её легче добиться.
2. Основная часть урока.
Обозначим ключевое слово нашего урока - пентатоника. Оно будет нас сопровождать по всем странам, по которым мы с Вами будем путешествовать. Впереди нас ждет много интересного.
Китайская музыка
Наше путешествие мы начнём с Китая.
? - Какие значимые атрибуты этой страны вам известны?
Возможные ответы: китайские иероглифы, драконы, фэн-шуй, монастырь боевых искусств Шяо-линь, Великая китайская стена, китайский шёлк и др.
Неслучайно мы начали разговор с Китая. Пентатоника существовала там с глубокой древности. Именно китайцы придумали теорию пентатоники, в которой большое внимание уделялось значимости единого звука, то есть звука, взятого отдельно. Отсюда - в большинстве стран Древнего Востока главенствующая роль отводится мелодии, а не гармонии, как в европейском многоголосии.
Так, в китайской музыке были приняты пять основных нот: гун, шан, цзяо, чжи и юи. Они примерно соответствовали западным нотам до, ре, ми, соль, и ля. Разумеется, пять нот имели множество соответствий в рамках теории пяти мировых фаз (сезоны года, стороны света, моральные качества, цвета, вкусовые ощущения и т. д.). Имелись у них свои корреляты и в обществе: нота гун символизировала правителя, шан - чиновников, цзяо - простолюдинов, чжи - дела правления, а юй - животное, растительное и минеральное царства. Считалось также, что низкие ноты - благородные, а высокие – вульгарны.
Музыкальное искусство воспринималось не просто как подражание природе, но и как нравственное воспитание народа. Древние китайские книги изобилуют рассказами о музыкантах, которые могли своим искусством вызывать ураганы, грозы, ускорять созревание посевов, изменять настроение слушателей и т.д.
Сейчас мы с вами посмотрим видеоклип, в котором увидим живописные картины природы.
Природа рассматривалась как единство и борьба двух противоположных начал, находящихся в равновесии: мужского - Янь и женского - Инь. Человек при этом не противопоставлялся природе, как это имело место в западной культуре, а гармонично вписывался в нее, являлся частью единого целого. Китайские сады создавались для общения с природой, служили для отдыха души и тела.Принципы создания китайских садов: свободный, природный стиль, отсутствие какой бы то ни было симметрии, уважение к окружающему ландшафту, отсутствие нарочитого украшательства, использование немногих, но несущих большую смысловую нагрузку природных акцентов (камни, растения, вода).
Сейчас мы с вами посмотрим видеоклип. Но прежде, я бы хотела зачитать вам цитату великого французского композитора Гектора Берлиоза, с которой вы вправе согласиться или нет. Долгое время непонимание смысла китайской музыки приводило к неприятию её европейскими музыкантами. В книге Вечера в оркестре (1853) Гектор Берлиоз писал о китайской музыке:
Напев, гротескный и даже весьма неприятный, заканчивался, как в любом нашем самом пошлом романсе, на ключевой ноте; ни разу не отклонился он от тональности и лада, заданных в самом начале… Музыка у китайцев и индийцев, если бы она у них вообще была, походила бы на нашу; но в этой области они пребывают в полнейшем мраке варварства и невежества... Народы Востока называют музыкой то, что мы назвали бы шумом.
1. Слушаем Китайскую музыку. №1в папке с видео
Корейская музыка
Следующая страна, в которую мы отправимся – Корея.
? - Что мы знаем о Корее?
Прежде всего, это - отличная марка качества Made in Korea. Музыкальная культура Кореи очень близка к музыке Китая. Интонационно и ритмически их мелодии очень схожи. Неподготовленному слушателю будет нелегко отличить корейскую музыку от китайской. Предлагаю прослушать композицию Весенний снег, которая будет исполнена на корейском инструменте каягыму и посмотреть танец с веерами. Обратите внимание на обилие ярких цветов в одежде и на живописную роспись вееров. Такое явление очень характерно для многих восточных культур.
2. Слушаем композицию Весенний снег; №2
3. Смотрим Танец с веерами. №3
Японская музыка.
Эту страну часто называют “Страной восходящего солнца” потому, что именно там по времени начинается новый день.
?-О какой стране идёт речь? (Япония)
?- Что Вы знаете о Японии?
Возможные ответы: это воины самураи, оригами, сакура, поэзия хокку, суши, аниме…
- Современная Япония известна своими высокими технологиями. Однако традиции и обычаи очень чтят в этой маленькой стране. Среди шумных улиц и небоскребов туристы могут встретить старинные японские храмы. Японцы очень гостеприимный народ и всегда своим гостям предлагают поучаствовать в чайной церемонии.
В японском искусстве все просто, скромно. Японцы умеют видеть чудо, красоту и показать её окружающим. Особенностью традиционной японской поэзии является трёхстишье хокку, которое отличается предельной краткостью и своеобразной поэтикой. Оно изображает жизнь природы и жизнь человека в их слитном, нерасторжимом единстве на фоне времен года.
? - Я просила приготовить трёхстишья. Кто желает прочесть?
Учащиеся зачитали свои домашние заготовки, после чего учитель прочел следующие хокку:
Пчелы гневно погналисьЗа прохожим
опять летят к цветам.
Так соловей поет,Как будто прутьев клеткиНе видит пред собой
Качелей легкий взлет!Привет от милой льетсяС небесной высоты.
Мы послушаем фрагмент, из известного к/ф, в котором пентатоника прозвучит в современной трактовке. Вы, наверное, обратили внимание на то, что обычно мелодия в пентатонике развёртывается поступенно вверх или вниз. Здесь же мы услышим мелодию скачкообразную, пентатоника будет словно завуалирована, но в то же время это будет звучать очень свежо и современно. Этот пример раскрывает безграничные возможности пентатоники.
Слушаем музыку из к/ф Мемуары гейши №4 (Первый раздел до модуляции)
Вьетнамская музыка
Пентатонный строй лежит и в основе некоторых образцов вьетнамской музыки. Очень интересен инструментарий этого народа. Большое предпочтение отдается ударным инструментам типа ксилофона, сделанных из бамбука и тростника.
Послушаем фрагмент вьетнамской музыки в исполнении фольклорного ансамбля. №5
Тувинская музыка
У кочевых народов Центральной Азии (буряты, тувинцы, монголы) звук имеет свои функции:
- магическо-охранительные и магически - ритуальные ( в шаманских обрядах вызывания дождя, жертвоприношений огню и воде, приручения животных).
- Кто такие шаманы?
Ответ учащегося: Это тот, кто общается с духами при помощи бубна. Он предсказывает будущее.
- Шаманы общаются с духами, охраняют от зла своё племя, предсказывают погоду, гадают, лечат. Шаманские атрибуты - костюм, шапка, трости, волосяная верёвка, зеркало, трава для благовония и др.
Одной из особенностью пения этих народов является гортанное пение – хомуз.
6.Послушаем монгольское гортанное пение, мелодия которой дана также в пентатонном звукоряде. №6
Ирландская и шотландская музыка
А теперь перенесёмся в далёкие суровые северные края - Ирландию и Шотландию. В музыке народов, проживающих в этих краях – ирландцев, кёльтов, шотландцев – так же можно обнаружить пентатонную ладовую систему, хотя сегодня она и не является основополагающей, как это было раньше.
Давайте послушаем два музыкальных фрагмента с ирландской и кёльтской музыкой.
7. Ирланская Lunaza. ( Обратить внимание на быстрый темп, иные акценты, синкопы, острый ритм, национальные инструменты волынка, скрипка). №7
8. Кёльтская флейта. №8
Музыка североамериканских индейцев.
Всем вам известно, что индейцы – коренные народы Северной и Южной Америки. Вы знаете так же об открытии Америки Христофором Колумбом, о последующем завоевании европейцами этих земель и изгнании коренного населения гордых, мужественных и воинственных индейцев. Музыка северо- американских индейцев так же пентатонна. И сейчас мы это услышим в следующем фрагменте.
9. Музыка индейцев Перу. №9
Негритянская музыка
Пентатоника лежит и в основе музыки афроамериканцев. Джазовая пентатоника. В основе многих блюзовых композиций, для которых характерна полная импровизационность и характерная для негров манера исполнения.
10. Предлагаю вашему вниманию композицию в исполнении американской певицы Нины Симон “Feeling good” (Хорошее настроение)№10
11. Ну и напоследок я хочу предложить замечательную композицию “Drive” в исполнении Bobby Mc. Ferrina. Всё, что будет там происходить - будет звучать в ангемитонной пентатонике. Ну а стиль музыки, надеюсь, узнаете сами (бит - бокс) №11
3. Итог урока
Совместные выводы учителя и учащихся.
– Сегодня на уроке мы ещё раз убедились в том, что музыкальная культура разных стран и народов богата и многообразна. И самое главное – мы убедились, что музыка это единственный в мире язык, который понимают все люди земного шара.
- Музыка каких народов написана в пентатонике?
- Что даёт нам знание музыки других народов?
- Вернемся к цитате Г. Берлиоза. Согласны ли вы с ней?
Закрепление материала
1.С целью закрепления материала проводится небольшая аудио-угадай-ка:
- Негритянская музыка; №12
- китайская флейта; №13
- татарская плясовая. №14
2. Игра - лото, включающая в себя новые слова, взятые из культуры разных народов. (Приложение 1)
Выводы:
?- Ребята, ответим на самый главный вопрос нашего урока. Как вы думаете, для чего мы сегодня путешествовали по всему миру?
Ответы:….
Казалось бы, как мы сможем понять другие народы, ведь нам не понятен их язык. Мы с вами увидели, что язык музыки может объединять народы, особенно когда он знаком нам в виде пентатонного лада. Ваша задача – задача юных музыкантов и ценителей музыки – нести посредством музыки идеи добра, мира и дружбы народов.
Оценивание работы на уроке. Самооценка
Наш урок подходит к концу. Сегодня мы хорошо поработали. Ставим сами себе оценки и объясняем, почему именно эти оценки мы себе поставили.
Домашнее задание.
Придумываем вместе: (возможные варианты)
- Приготовить сообщение о культуре одной из стран, в которой мы сегодня побывали;
- нарисовать рисунок;
- послушать полюбившуюся музыку.
Друзья, на этом наш урок окончен. До свидания!
Использованная литература:
Бражник Л.В. Ангемитоника в модальных и тональных системах: на примере музыки тюркских и финно-угорских народов Поволжья и Приуралья. Казань, 2002г.
Дулат -Алеев В.Р. Татарская музыкальная литература.Учебник для ДМШ. Казань,2007.
История Внеевропейских музыкальных культур / Москва, Казань ,2006г.
Музыкальная культура народов России и зарубежных стран. Страницы истории: Сб. научных трудов, Казань,2003.
Интернет ресурсы:
www.vpieer.ru/music
https:// ethnic.com.ua>music/297
https://www.youtube.com/watch?v=SRtMpBA3tcs китайская флейта
https://www.youtube.com/watch?v=l0owhbbM6aQ китай
https://my.mail.ru/mail/jenya_karpenko/video/3517/3525.html корея
https://my.mail.ru/mail/zavora1975/video/_myvideo/266.html японская
https://www.youtube.com/watch?v=AWIjGlc34Gs вьетнамская
https://www.youtube.com/watch?v=bbaaEXeTAZg танец с веерами
https://my.mail.ru/mail/aidris.chel/video/2329/24195.html горловое пение
https://chordify.net/chords/lunasa-at-celtic-connections-2007-sgoworld ирландская
https://vk.com/video-2714134_163111217 кёльтская флейта
https://my.mail.ru/mail/jockonda/video/_myvideo/5074.html- негритянская музыка
https://www.youtube.com/watch?v=codmxk7uLv8 – татарская плясовая