После просмотра дистанционного образовательного вебинара можете оформить международный сертификат участника вебинара.
Сертификат подтверждает участие в проводимых учебных вебинарах. На сертификате указывается ФИО участника (воспитателя или учителя), тема и продолжительность познавательного вебинара.
Приглашаем педагогов, психологов, социальных работников и всех, кто работает с детьми и подростками, на наш вебинар, посвящённый важной теме — психолого-педагогическому сопровождению обучающихся, переживших травматические события, включая детей ветеранов и участников СВО. В рамках вебинара вы: Узнаете о теоретических основах психолого-педагогического сопровождения в образовательных организациях. Познакомитесь с понятием психологической травмы, её видами и симптомами. Освоите методы мониторинга психологического состояния обучающихся. Научитесь проводить психопрофилактику и коррекционно-развивающую работу с детьми, пережившими травматические события. Получите инструменты для оказания экстренной психологической помощи и поддержки. Узнаете, как повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах воспитания детей, переживших травму. Программа вебинара включает: Теоретические основы: понятие психологической травмы и её последствия. Практические инструменты: мониторинг, психопрофилактика, коррекция и реабилитация. Работа с родителями: как помочь родителям поддержать детей в сложных ситуациях. Присоединяйтесь, чтобы научиться эффективно помогать детям и подросткам, пережившим травматические события, и создавать для них безопасную и поддерживающую образовательную среду!
Приглашаем воспитателей, логопедов, педагогов раннего развития и заботливых родителей на практический мастер-класс, посвящённый развитию мелкой моторики у детей. На мастер-классе вы: ✔ Узнаете, как мелкая моторика влияет на речь, мышление и подготовку к письму. ✔ Познакомитесь с лучшими развивающими игрушками и DIY-играми из подручных материалов. ✔ Освоите методики проведения пальчиковой гимнастики и сенсорных игр для разных возрастов. ✔ Получите готовые алгоритмы занятий для детей от 1 года до 7 лет. ✔ Научитесь определять признаки задержки моторного развития и корректировать их. Программа мастер-класса:
Для педагогов, психологов и родителей, которые хотят раскрыть потенциал одарённых детей без перегрузок и выгорания. На мастер-классе вы: ✔ Узнаете критерии выявления одарённости и её виды (интеллектуальная, творческая, спортивная). ✔ Освоите эффективные методики: ТРИЗ, проектное обучение, исследовательские технологии. ✔ Научитесь составлять индивидуальные образовательные маршруты. ✔ Получите инструменты для мотивации и профилактики эмоционального истощения у ребёнка. ✔ Разберёте кейсы реальных ситуаций: как избежать конфликтов и поддерживать баланс? Программа мастер-класса:
Для учителей, дефектологов, тьюторов и администрации школ, которые стремятся создать комфортную среду для всех учеников. Разберём нормативно-правовые основные области образования обучающихся с ОВЗ, а также различные виды нозологий, их особенности.
Для педагогов, репетиторов и продвинутых родителей, которые хотят использовать технологии эффективно и безопасно. На мастер-классе вы: ✔ Узнаете о лучших образовательных платформах и цифровых инструментах. ✔ Научитесь создавать интерактивные уроки с элементами геймификации. ✔ Освоите принципы цифровой гигиены для детей. ✔ Поймёте, как применять ИИ в обучении без вреда для критического мышления. ✔ Получите подборку бесплатных ресурсов для разных предметов. Программа мастер-класса:
Для родителей, логопедов и учителей начальных классов, которые хотят научить ребёнка читать легко и без слёз. На мастер-классе вы: ✔ Сравните популярные методики: кубики Зайцева, «Логопедический букварь» Жуковой, «Складушки» Воскобовича. ✔ Узнаете, как подобрать способ обучения под темперамент ребёнка. ✔ Освоите игры для запоминания букв и слогов. ✔ Научитесь исправлять типичные ошибки: путаница букв, «угадывающее» чтение. ✔ Получите пошаговый план занятий на 3 месяца. Программа мастер-класса:
Для педагогов, вожатых и воспитателей, которые хотят быть готовыми к чрезвычайным ситуациям. На мастер-классе вы: ✔ Освоите алгоритмы первой помощи при потере сознания, кровотечениях, ожогах, удушье. ✔ Узнаете, что должно быть в аптечке по новым стандартам. ✔ Научитесь действовать при аллергических реакциях и эпилептических приступах. ✔ Поймёте юридические границы ответственности педагога. ✔ Отработаете навыки на практических кейсах. Программа мастер-класса:
Вебинар для логопедов, студентов дефектологических факультетов педагогических университетов, воспитателей, родителей.
Дети трех лет сильно отличаются между собой уровнем речевого развития. Как родителям и педагогам не упустить время и на что обращать внимание при общении с ребенком 2-3 лет? Как создать игры для активизации речи из подручных материалов? – об этом поговорим на нашем вебинаре.
Вебинар проведет Толкунова Елена Сергеевна
Образование: Новосибирский государственный педагогический университет,
Направление: Специальное (дефектологическое) образование,
Профиль: Логопедия
Повышение квалификации за 2020-2022 гг.:
⦁ Коррекция заикания у детей и подростков в соответствии с требованиями ФГОС. Автор Томилина С.М. Учебный цент «Логопед-Мастер»;
⦁ Алалия; Речевая слуховая агнозия и артикуляционная диспраксия; Диагностика; Запуск речи – автор Тарасова О.А.
⦁ Коррекция звуков методом тейпирования – Академия Tерапевтического Tейпирования Ортодинамика.
⦁ Точечный логопедический массаж – Институт повышения квалификации Дефектология ПРОФ.
⦁ Дифференцированный логопедический массаж в системе преодоления дизартрии и дисфагии у детей и взрослых – автор Федосенко Л.А.
⦁ Работа с вестибулярными пластинками и трейнерами; Влияние миофункциональных нарушений на речевое развитие и здоровье ребёнка; Стопа и язык. Где связь? – автор Маюрова Г.М.
⦁ Алалия. Начальный и основной этап – автор Большакова С.Е.
⦁ Ринолалия. Теория и практика. – автор Сазонова А.Ю.
Речевое развитие детей 2-3 лет на практике имеет широкий диапазон. Общение со взрослыми из ближайшего окружения – главный стимул освоения родного языка. Всё дело в том, что в возрасте двух с половиной лет происходит скачок речевого развития. У ребенка 2-х лет увеличивается объем головного мозга до 80 % объема головного мозга взрослого человека. В возрасте 2-3 лет у детей высокая двигательная активность, развиваются основные психические процессы (мышление, внимание, память). В норме ребенок 2-3 лет выговаривает почти все звуки раннего онтогенеза, кроме (С, З, Сь, Зь, Ц, Ч, Ш, Ж, Л, Р, Ль и Рь), произносит слова 1-3 класса слоговой структуры без ошибок (ноги, кубики, дым и т.д.), строит фразы из 3-4 слов, может рассказать о своих впечатлениях. Большая часть активного словаря – это существительные, но глаголы, прилагательные, местоимения, предлоги и наречия тоже присутствуют.
Взрослых должно насторожить, если ребенок не откликается на своё имя, не выполняет просьбы, часто переставляет звуки в слове, «теряет» звуки, говорит много, но окружающим речь непонятна, говорит фразами из мультфильмов.
Основной вид деятельности ребенка – это игра. Именно, играя с ребенком, взрослый решает многие задачи речевого развития ребенка 2-3 лет. Один из приемов – это биоэнергопластика, то есть синхронизация движений органов артикуляционного аппарата (рассказывание потешек, коротких стихов) с движениями кистей и пальцев рук. Например, «Кошкин дом», «Оладушки», «Фонарики». Ребенок воспринимает это занятие как игру, так как взрослый эмоционально и интонационно окрашивает свою речь, давая образец для подражания.
Игра «Разговор по телефону». Телефон – деталь Лего, брусок от конструктора или ладонь. Взрослый имитирует звонок – «Динь-Динь», «Саша, тебе звонят! Бери трубку!». «Алло - Алло! Это Саша?». Далее взрослый задаёт ребенку простые вопросы, на которые он сможет ответить «Да» или «Нет». Увеличивая эмоциональную вовлеченность в игру, вопросы усложняются, ребенок тоже задаёт вопросы, либо взрослый помогает сформулировать вопрос, исходя из уровня речевого развития ребенка.
Для игры «Волшебный мешочек» потребуется тряпичный мешочек и мелкие игрушки либо предметы, которыми ребенок часто пользуется или играет. Например, ложка, кубик, машинка, мишка, игрушечная посуда, мебель, мячик. С ребенком по очереди опускаем руку в мешочек и на ощупь определяем, какой предмет сейчас достанут. Взрослый даёт образец высказывания: «Так, что-то твердое, есть углы. Это кубик.» или «Есть колеса. Это машина.» Таким образом ребенок учится выделять характерные признаки конкретного предмета.
Игра «Одежда». Можно играть, используя свои вещи, либо куклу и её одежду. Взрослый вместе с ребенком перечисляют одежду, которая на взрослом или на кукле одета. Потом взрослый выходит и что-то надевает либо снимает. Например, кофту, либо носки, пояс, шапку, шарф, перчатки. Другой вариант, поменять цвет одежды. Например, были черные туфли, а стали красные. Были полосатые носки, а стали белые. Ребенок после изменения одежды должен заметить, что поменялось и назвать. Когда ребенок поймет ход игры, можно переодеваться по очереди.
Игра «Прятки» поможет в развитии грамматики. Выбираем несколько игрушек и по очереди прячем их в комнате. При этом, когда находим, проговариваем «кубик в коробке», «мишка под подушкой», «кукла за дверью».
Игра «Большой и маленький» познакомит ребенка с понятиями большой, средний и маленький. Сначала можно выразительно прочесть сказку «Три медведя» и показать большой стол (стул, кровать), средний, маленький и после этого с ребенком подобрать большую игрушку, среднюю, маленькую и раздавать им, например, фрукты (вырезать из бумаги большое, среднее и маленькое яблоко), мячики (подобрать дома мячи 3-х размеров) или клубки шерсти, книжки, тарелки, чашки, ложки, носки, тапки соответственно трёх размеров. Так же можно проговорить, слова в уменьшительно-ласкательной форме – яблочко, мячик, клубочек, книжечка, тарелочка, чашечка, ложечка, носочки, тапочки. При этом вы можете постоянно видоизменять игру, наполняя её предметами определенной лексической темы, например, посуда, одежда, фрукты, овощи.
Любые «Сортеры» - игры, помогающие в процессе развития речи. Можно смешать макароны трех видов (звездочки, спиральки и ракушки). И попросить разложить макароны по разным мискам. Это можно делать маленькой ложечкой, пинцетом или без любых дополнительных инструментов, чередуя руки. После посмотреть, каких оказалось больше, каких совсем мало.
Изучая формы, можно подготовить 4 бумажных стаканчика и из плотной цветной бумаги вырезать небольшие треугольники, круги, квадраты и овалы. Прорезать в дне стаканчиков отверстие, перевернуть стаканчик и показать сюда – квадрат, сюда – круг, сюда – треугольник, сюда – овал. И попросить, чтобы ребенок продолжил. Эта игра тренирует память, внимание, способствует запоминанию форм, развивает мелкую моторику.
Взрослым важно помнить, что развитие речи происходит во время совместной деятельности и, например, проговаривая с ребенком на прогуле: «Моросит дождь или падает пушистый снег, светит ярко солнце, в кормушке сидят воробьи, на веточках набухают почки», - мы учим детей быть наблюдательными, внимательными, наполняем их словарный запас и даём образцы речевых конструкций.
Ждём Вас 21 февраля в 18:00
Уважаемые коллеги, напоминаем, что мы ведем группы в Whatsapp и Viber, в которых регулярно выкладываем анонсы предстоящих вебинаров, а главное - презентации и раздаточный материал после каждого проведенного вебинара. Присоединяйтесь!