Метафорические ассоциативные карты – это уникальный инструмент и помощник практического психолога. На встрече рассмотрим колоды, которые можно использовать с детьми разного возраста. Вам будет предложен алгоритм работы с колодами. И в качестве бонуса сможете получить несколько колод карт.

Метафорические карты — это инструмент психолога, позволяющий экологично, безболезненно работать с подсознанием ребенка.

Использовать карты в работе с детьми возможно для установления контакта и первичного знакомства. При первой встрече с психологом ребенку очень сложно рассказать о себе, а тем более о своих проблемах. Карты дают такую возможность. Глядя на образ на картинке, ребенок может рассказать о том, что он видит. На данном этапе задача психолога внимательно слушать ребенка и быть на его «поле», т.е. если ребенок на картинке видит зайчиков, а нарисованы мышки, значит психолог использует терминологию ребенка и работает с «зайчиками». В работе с детьми психологу лучше избегать «взрослую терминологию». Давать инструкцию ребенку на понятном ему языке. Например, «выбери карту, которая тебе приятна», «выбери карту, которая тебе неприятна». Возраст детей для работы с картами выбирает психолог. Это важно! Если психолог видит, что ребенок хорошо разговаривает, речь без дефектов, связная, мышление развито на достаточном уровне, тогда можно использовать карты. Для дошкольников лучше использовать ресурсные карты: «Я и все -все -все», «Она», «PERSONITA».  Очень важно, чтобы ребенок после работы с психологом выходил с ресурсом!

Основные техники работы с картами:

Первая встреча – ребенок выбирает карту в открытую и рассказывает, что там нарисовано, кто главный герой, начинается или заканчивается ситуация, видит ли он себя частью этого сюжета. (колода «Она», «Я и все-все-все»)

Представление – ребенок выбирает в открытую из колоды одну карту, которая на него похожа и рассказывает о себе. Если такой карты не оказалось, можно выбрать из нескольких карт или нарисовать свою карту. (колода «PERSONITA»)

Сходство – ребенок наугад вытягивает карту, затем находит общие черты у себя и другого ребенка. Например, «я такой же храбрый...», «я такой же умный…» (колода «PERSONITA»)

Придумай историю – ребенку предлагается додумать ситуацию взаимодействия, изображенную на картинке, и развить сюжет на свое усмотрение. (колода «Она», «Я и все-все-все»)

Это наиболее простые техники, которые можно использовать в работе с детьми.