Международный
педагогический портал
Международный педагогический портал (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-л, свидетельство о регистрации СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Скидка 55% действует до 06.05
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru
Vk Whatsapp Youtube
Лицензированный образовательный портал (лицензия №9757-л, СМИ №ЭЛ ФС 77-65391)
8 (800) 350-54-64

Использование методов альтернативной коммуникации для работы с детьми с РАС

После просмотра дистанционного образовательного вебинара можете оформить международный сертификат участника вебинара.

Сертификат подтверждает участие в проводимых учебных вебинарах. На сертификате указывается ФИО участника (воспитателя или учителя), тема и продолжительность познавательного вебинара.

Получить сертификат
Тип
Вебинар
Документ
Сертификат участника профессионального вебинара
Сертификат подтверждает участие в современных проводимых вебинарах. На сертификате указывается ФИО участника (воспитателя или учителя), тема и продолжительность всероссийского вебинара.
Формат
Онлайн
Начало
09.07.2023 в 17:00
Стоимость
Бесплатно (сертификат оплачивается отдельно, стоимость 174 руб.)
Программа
Система альтернативной коммуникации (AAC) – это подход к общению, который позволяет людям с нарушениями речи или слуха общаться с помощью альтернативных средств, таких как жесты, символы, пиктограммы, голосовые синтезаторы, коммуникативные устройства и другие. AAC может быть использован в различных ситуациях, например, при общении с людьми, которые не владеют языком жестов или не понимают язык глухого человека. AAC также может помочь детям с аутизмом и другими нарушениями развития общаться и взаимодействовать с окружающим миром. Система AAC включает в себя обучение людей, которые используют альтернативные средства коммуникации, а также разработку и использование соответствующих технологий и устройств. В России существуют центры, которые занимаются обучением людей использованию AAC и разработкой новых технологий. PECS (Picture Exchange Communication System) — это методика обучения коммуникации для детей с нарушениями речи и слуха. Она основана на использовании карточек с изображениями и пиктограммами, которые помогают детям выразить свои мысли и желания. Работа с карточками PECS включает в себя несколько этапов: Обучение ребенка использованию карточек. Сначала нужно научить ребенка выбирать нужную карточку из множества других. Затем можно переходить к более сложным заданиям, таким как составление предложений из нескольких карточек. Обучение взрослых использованию карточек. Взрослые, которые работают с ребенком, должны знать, как правильно использовать карточки и какие изображения, и пиктограммы подходят для разных ситуаций. Использование карточек в повседневной жизни. Карточки PECS можно использовать в различных ситуациях, таких как посещение магазина, прогулка в парке или посещение врача. Ребенок может использовать карточки для того, чтобы попросить что-то, показать, где находится тот или иной предмет, или выразить свое настроение. Оценка результатов. После того, как ребенок научился использовать карточки PECS, необходимо регулярно оценивать его прогресс. Это поможет определить, насколько хорошо ребенок понимает язык и может ли он использовать карточки для общения с окружающими. Важно помнить, что работа с карточками PECS требует терпения и времени. Однако, если правильно организовать процесс обучения, то это может значительно улучшить качество жизни ребенка с нарушениями речи или слуха. Метод глобального чтения (Global Reading Approach) — это метод обучения чтению, который был разработан для детей с особыми потребностями, такими как нарушения зрения или слуха. Он основан на том, что дети могут научиться читать, даже если они не могут видеть или слышать слова. Метод глобального чтения начинается с того, что ребенок учится распознавать буквы и звуки, которые он слышит или чувствует. Затем он начинает соединять буквы в слова и фразы, используя подсказки и поддержку со стороны учителя или родителей. Одним из ключевых элементов метода глобального чтения является использование специальных книг и материалов, которые предназначены для детей с ограниченными возможностями зрения или слуха. Эти книги обычно содержат крупный шрифт, яркие цвета и звуковые эффекты, чтобы помочь ребенку лучше понять текст. Кроме того, метод глобального чтения также предполагает использование различных техник и упражнений, которые помогают ребенку развивать свои навыки чтения. Например, учитель может попросить ребенка прочитать текст вслух, написать слова на бумаге или использовать специальные программы на компьютере, которые позволяют ребенку видеть слова на экране. В целом, метод глобального чтения является эффективным подходом к обучению чтению для детей с особыми потребностями. Он позволяет им развивать свои навыки чтения и понимать текст, даже если они не видят или не слышат слова. При выборе альтернативной формы коммуникации, необходимо учитывать несколько важных факторов. Вот некоторые из них: Доступность: альтернативная форма коммуникации должна быть доступна для всех, кто нуждается в ней. Это может включать в себя различные технологии, такие как текстовые сообщения, голосовые сообщения, видеозвонки и т.д. Простота использования: альтернативная коммуникация должна быть простой в использовании и не требовать особых навыков или знаний. Это позволит людям с ограниченными возможностями или нарушениями общаться более эффективно.
Диплом
Информация о спикере
Татьяна Смульская

Деятельность: Создатель авторского курса "АВА- терапия в работе с детьми РАС". Блогер. Опыт работы с детьми более 10 лет.

Детский/семейный психолог. Учитель - логопед. Специальный психолог.

Отзывы
План вебинаров на текущий месяц
курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Внедрение ФОП дошкольного образования
Цена от 1 807 ₽
994 ₽
36-248 часов
Организация работы с обучающимися с ОВЗ в соответствии с ФГОС
Цена от 1 807 ₽
994 ₽
36-248 часов
Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности
Цена от 1 807 ₽
994 ₽
36-248 часов
Безопасность и антитеррористическая защищенность объектов (территорий) образовательной организации
Цена от 1 807 ₽
994 ₽
36-248 часов
Педагог дополнительного образования: современные подходы к профессиональной деятельности
Цена от 1 807 ₽
994 ₽
36-248 часов
Адаптивная физическая культура в школе для детей с ОВЗ в условиях реализации обновленных ФГОС
Цена от 1 807 ₽
994 ₽
36-248 часов
Фамилия
Имя
Отчество
Номер телефона
Email
Записаться на курс

Система альтернативной коммуникации (AAC) – это подход к общению, который позволяет людям с нарушениями речи или слуха общаться с помощью альтернативных средств, таких как жесты, символы, пиктограммы, голосовые синтезаторы, коммуникативные устройства и другие.

AAC может быть использован в различных ситуациях, например, при общении с людьми, которые не владеют языком жестов или не понимают язык глухого человека. AAC также может помочь детям с аутизмом и другими нарушениями развития общаться и взаимодействовать с окружающим миром.

Система AAC включает в себя обучение людей, которые используют альтернативные средства коммуникации, а также разработку и использование соответствующих технологий и устройств. В России существуют центры, которые занимаются обучением людей использованию AAC и разработкой новых технологий.

PECS (Picture Exchange Communication System) — это методика обучения коммуникации для детей с нарушениями речи и слуха. Она основана на использовании карточек с изображениями и пиктограммами, которые помогают детям выразить свои мысли и желания.

Работа с карточками PECS включает в себя несколько этапов:

  1. Обучение ребенка использованию карточек. Сначала нужно научить ребенка выбирать нужную карточку из множества других. Затем можно переходить к более сложным заданиям, таким как составление предложений из нескольких карточек.
  2. Обучение взрослых использованию карточек. Взрослые, которые работают с ребенком, должны знать, как правильно использовать карточки и какие изображения, и пиктограммы подходят для разных ситуаций.
  3. Использование карточек в повседневной жизни. Карточки PECS можно использовать в различных ситуациях, таких как посещение магазина, прогулка в парке или посещение врача. Ребенок может использовать карточки для того, чтобы попросить что-то, показать, где находится тот или иной предмет, или выразить свое настроение.
  4. Оценка результатов. После того, как ребенок научился использовать карточки PECS, необходимо регулярно оценивать его прогресс. Это поможет определить, насколько хорошо ребенок понимает язык и может ли он использовать карточки для общения с окружающими.

Важно помнить, что работа с карточками PECS требует терпения и времени. Однако, если правильно организовать процесс обучения, то это может значительно улучшить качество жизни ребенка с нарушениями речи или слуха.

Метод глобального чтения (Global Reading Approach) — это метод обучения чтению, который был разработан для детей с особыми потребностями, такими как нарушения зрения или слуха. Он основан на том, что дети могут научиться читать, даже если они не могут видеть или слышать слова.

Метод глобального чтения начинается с того, что ребенок учится распознавать буквы и звуки, которые он слышит или чувствует. Затем он начинает соединять буквы в слова и фразы, используя подсказки и поддержку со стороны учителя или родителей.

Одним из ключевых элементов метода глобального чтения является использование специальных книг и материалов, которые предназначены для детей с ограниченными возможностями зрения или слуха. Эти книги обычно содержат крупный шрифт, яркие цвета и звуковые эффекты, чтобы помочь ребенку лучше понять текст.

Кроме того, метод глобального чтения также предполагает использование различных техник и упражнений, которые помогают ребенку развивать свои навыки чтения. Например, учитель может попросить ребенка прочитать текст вслух, написать слова на бумаге или использовать специальные программы на компьютере, которые позволяют ребенку видеть слова на экране.

В целом, метод глобального чтения является эффективным подходом к обучению чтению для детей с особыми потребностями. Он позволяет им развивать свои навыки чтения и понимать текст, даже если они не видят или не слышат слова.

При выборе альтернативной формы коммуникации, необходимо учитывать несколько важных факторов. Вот некоторые из них:

  1. Доступность: альтернативная форма коммуникации должна быть доступна для всех, кто нуждается в ней. Это может включать в себя различные технологии, такие как текстовые сообщения, голосовые сообщения, видеозвонки и т.д.
  2. Простота использования: альтернативная коммуникация должна быть простой в использовании и не требовать особых навыков или знаний. Это позволит людям с ограниченными возможностями или нарушениями общаться более эффективно.
Пожалуйста, подождите.
x
×