После просмотра дистанционного образовательного вебинара можете оформить международный сертификат участника вебинара.
Сертификат подтверждает участие в проводимых учебных вебинарах. На сертификате указывается ФИО участника (воспитателя или учителя), тема и продолжительность познавательного вебинара.
Приглашаем вас принять участие в вебинаре «Инновационные методики профориентации студентов», который состоится 24. 12. 2024г в 17 ч ( МСК). Этот вебинар для преподавателей СПО, школьных психологов, специалистов по работе с молодежью и всех, кто заинтересован в современных подходах к профессиональной ориентации молодежи. На вебинаре будут рассмотрены следующие вопросы: o Как цифровые платформы и искусственный интеллект меняют подходы к профориентации? o Возможности использования виртуальной реальности и симуляторов для погружения студентов в мир профессий. o Геймификация процесса профориентации: как игровые элементы помогают студентам лучше понять свои интересы и склонности. o Роль индивидуального коучинга и менторства в выборе профессионального пути. Не упустите шанс узнать о самых актуальных методиках и инструментах, которые помогут вашим студентам сделать осознанный выбор своей будущей профессии!
Как часто мы сталкиваемся с текстами? И речь идёт не только о книгах и художественной литературе. На самом деле, мы сталкиваемся с текстами каждый день! Мы воспринимаем информацию, перерабатываем ее на огромной скорости, и современным ученикам нужны новые инструменты, которые помогут лучше понимать текст, его содержание, интерпретировать прочитанное. На мастер-классе вы узнаете об эффективных техниках работы с текстом и попробуете включить их в свой урок (он может относиться к любой предметной области). Материалы мастер-класса помогут проектировать урок с учетом необходимости развития функциональной грамотности учеников.
Логопедическая ритмика - это методика, которая помогает детям с нарушениями речи улучшить свою речь, координацию движений и внимание. Она основана на сочетании музыки, движения и речи. На вебинаре мы рассмотрим, как логопедическая ритмика может быть использована в работе с детьми, какие упражнения можно выполнять и как они влияют на развитие речи. Также мы обсудим, какие особенности должны быть учтены при работе с детьми разного возраста и уровня развития. Вебинар будет полезен логопедам, педагогам и родителям, которые хотят помочь своим детям улучшить речь и координацию движений.
На этом мастер-классе мы рассмотрим три важных компонента, которые необходимы для эффективного школьного обучения: 1. Слухоречевая память и фонематические процессы. 2. Зрительное восприятие. 3. Межполушарное взаимодействие. Мы обсудим методы развития слухоречевой памяти и зрительного восприятия, а также узнаем, как формировать межполушарное взаимодействие и почему это важно.
В современном образовательном пространстве важным аспектом является создание инклюзивной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Данный вебинар предлагает глубокое погружение в ключевые аспекты воспитания и обучения таких детей в контексте Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Мы начнем с определения РАС, рассмотрим его этиологию и патогенез, что позволит участникам лучше понять природу этих расстройств. Далее будет представлена клиническая картина РАС, включая основные симптомы и поведенческие особенности, что поможет педагогам и родителям выработать эффективные стратегии взаимодействия. Вебинар будет полезен педагогам, психологам, специалистам по работе с детьми, а также родителям, стремящимся создать оптимальные условия для развития и обучения своих детей. Присоединяйтесь к нам для обмена опытом и получения новых знаний о том, как обеспечить каждому ребенку возможность раскрыть свой потенциал!
Уважаемые коллеги! Приглашаю вас принять участие в вебинаре «Эффективная коммуникация в преподавательской деятельности», который пройдет 28.01.2025 в 17 ч ( МСК). Этот вебинар будет полезен преподавателям СПО, педагогам, психологам и всем, кто работает в образовательной сфере. Мы обсудим ключевые аспекты эффективного общения с учащимися и студентами, включая: o Принципы ясной и доступной передачи информации, o Важность активного слушания и эмпатии, o Разнообразие каналов коммуникации в современном образовании, o Практические рекомендации по улучшению взаимодействия с учащимися и студентами. Вы узнаете, как использовать современные технологии и интерактивные методы обучения для создания комфортных условий для учебы и повышения мотивации ваших студентов. Присоединяйтесь к нам, чтобы усовершенствовать свои навыки коммуникации и сделать ваши уроки еще более результативными!
Креативность - важный навык среди компетенций 21 века, который многие недооценивают. Возникает еще одна проблема: как включить задания на развитие креативности в обычный урок, особенно если это технические дисциплины? На мастер-классе мы разберем простые, но эффективные инструменты и методики, которые помогут педагогам, репетиторам и методистам спроектировать занятия разных типов таким образом, чтобы ученики в процессе с помощью заданий развивали одно из проявлений функциональной грамотности - креативность. Вы узнаете больше 10 инструментов, получите вдохновение, потренируете насмотренность - все это поможет вам преобразить подготовку к уроку и сделать занятия яркими и запоминающимися.
Делайте школьные проекты и открывайте таланты!
Проектная деятельность в школе становится ведущей формой образования, за которой большое будущее. В проектах дети учатся сотрудничать, действовать самостоятельно и находить новые интересы, которые выходят за рамки общего образования.
Вебинар ведёт Айкуш Жораевна Калачян – педагог, музыкант, коуч, консультант во вопросам воспитания детей.
Преподаватель со стажем более 15 лет. Создатель обучающих игр, автор и ведущая тренингов.
Окончила Ереванскую государственную консерваторию им. Комитаса.
Прошла курсы:
Проектная деятельность в современном образовании одна из актуальных тем, потому что благодаря конструированию реальности ребёнок учится изменять окружающую действительность в желаемом направлении. Это меняет его и на внутренних уровнях. Он понимает, что сам может сотворить нечто, влиять на окружающую среду, к этому прибавляются новые навыки, с помощью которых он может доводить до результата свои намеченные задачи.
В ФГОС всё больше внимания уделяется таким направлениям, которые могут формировать личность более самостоятельную, имеющую критическое мышление.
Проектная деятельность состоит из нескольких этапов, и на каждом из них есть возможность, даже не возможность, а требование проявить творческие качества и оттачивать эти навыки.
Давайте рассмотрим, какие этапы проходит ребёнок при создании проекта.
Рассмотрим более подробно каждый этап и его потенциальные возможности реализации творчества.
Пункт 1 Проблема.
Любой проект начинается с того, что мы обнаруживаем проблему и ищем способы его решения. В поиске проблемы обнаруживается область интересов ребёнка на данный момент. Ребёнок в окружающей среде замечает то, что лично ему интересно. Нежелательно брать проект, который не интересен ребёнку, тогда есть вероятность, что он не докончит его.
Мы так же ищем, какое решение может иметь данная проблема. Их может быть несколько. Переводим проблему в задачу, где есть некие данные и нужно дополнить их, оперировать с ними, чтобы получить ответ. Но проект это не просто ответ, а реальный продукт.
Следующий этап в проявлении проблемы – это поиск возможных путей реализации. Возможных именно для ребёнка или команды, которая будет делать этот проект. Это поиски материалов, альтернативных замен, поиск людей профессионалов, к которым можно обратиться за помощью.
Параллельно с этим рассматривается, какой продукт мы получим в итоге.
Любой проект предполагает конечный продукт. Если это исследовательский проект, то достаточно представить гипотезу, проверить его и написать выводы. Но если у нас не исследовательская работа, а именно проект, то мы должны получить нечто, что можно увидеть, услышать, потрогать. То, что можно взять и использовать. Это может быть видео, где раскрывается проблема и возможности его решения, и есть призыв к общественности проявить альтернативное поведение, которое предотвратит возникновение проблематичной ситуации или его решение. Это может быть газета, где собраны статьи с учётом интересов целевой аудитории. Может быть реклама, некая конструкция. Произведение искусства, к примеру концерт или произведение изобразительного искусства, которая даёт эстетическое удовольствие.
В последнее время очень популярными становятся пошаговые инструкции, так называемые чек-листы. Можно создать такой чек-лист, памятку для реализации какого-то действия. Например: как переходить улицу безопасно, как заботиться о домашних животных, чтобы не мешать соседям, как организовать своё время школьнику, чтобы успеть всё сделать и вовремя ложиться спать и т.д.
Второй этап проектной деятельности – это определение цели, которую хотим достигнуть. Лучший результат – это тот который требует минимум сил, средств, времени. Как достигнуть такого результата, и вообще, что такое минимум средств, минимум сил?
Для решения такой задачи подходит мозговой штурм.
Вот зона для раскрытия творческого потенциала детей. В самом начале нужно договориться, что принимаются все идеи, даже фантастические и нереализуемые. Да, такие идеи в последующем будут отсеяны, но они наводят мысли участников на новые неожиданные идеи. К тому же, фантастическая идея вызывает смех, состояние игры. А люди, занимающиеся творчеством, знают, что лучшее состояние для креатива – это игра.
Второй этап мозгового штурма – отсеять ненужные, нереализуемые идеи.
Третий этап – выбор наилучших возможностей. Здесь начинается серьёзная задача по составлению списка необходимых шагов, действий и ресурсов. И только после этого можно из имеющихся выбрать тот, который станет в основу проекта. Оценивать можно по 10-бальной системе.
Если проект делает ученик младших классов, то учитель берёт на себя лидерскую задачу, да и ребёнок более склонен принять мнение учителя. Для учащихся постарше уже роль учителя больше похожа на роль фасилитатора или наблюдателя, который вовремя задаёт нужные вопросы и не даёт уйти от основной темы. Как видите, каждый процесс в проектной деятельности сопровождается творчеством, при этом в совершенно разных областях. Это и поиск решений, составление задач, проектирование этапов, построение коммуникаций с другими людьми, составление понятных текстов, рисование, черчение, исследование.
Именно по этому ФГОС уделяют Проектной деятельности в школе огромное значение.
Уважаемые коллеги, напоминаем, что мы ведем группы в Whatsapp и Viber, в которых регулярно выкладываем анонсы предстоящих вебинаров, а главное - презентации и раздаточный материал после каждого проведенного вебинара. Присоединяйтесь!