После просмотра дистанционного образовательного вебинара можете оформить международный сертификат участника вебинара.
Сертификат подтверждает участие в проводимых учебных вебинарах. На сертификате указывается ФИО участника (воспитателя или учителя), тема и продолжительность познавательного вебинара.
Приглашаем вас принять участие в вебинаре «Инновационные методики профориентации студентов», который состоится 24. 12. 2024г в 17 ч ( МСК). Этот вебинар для преподавателей СПО, школьных психологов, специалистов по работе с молодежью и всех, кто заинтересован в современных подходах к профессиональной ориентации молодежи. На вебинаре будут рассмотрены следующие вопросы: o Как цифровые платформы и искусственный интеллект меняют подходы к профориентации? o Возможности использования виртуальной реальности и симуляторов для погружения студентов в мир профессий. o Геймификация процесса профориентации: как игровые элементы помогают студентам лучше понять свои интересы и склонности. o Роль индивидуального коучинга и менторства в выборе профессионального пути. Не упустите шанс узнать о самых актуальных методиках и инструментах, которые помогут вашим студентам сделать осознанный выбор своей будущей профессии!
Как часто мы сталкиваемся с текстами? И речь идёт не только о книгах и художественной литературе. На самом деле, мы сталкиваемся с текстами каждый день! Мы воспринимаем информацию, перерабатываем ее на огромной скорости, и современным ученикам нужны новые инструменты, которые помогут лучше понимать текст, его содержание, интерпретировать прочитанное. На мастер-классе вы узнаете об эффективных техниках работы с текстом и попробуете включить их в свой урок (он может относиться к любой предметной области). Материалы мастер-класса помогут проектировать урок с учетом необходимости развития функциональной грамотности учеников.
Логопедическая ритмика - это методика, которая помогает детям с нарушениями речи улучшить свою речь, координацию движений и внимание. Она основана на сочетании музыки, движения и речи. На вебинаре мы рассмотрим, как логопедическая ритмика может быть использована в работе с детьми, какие упражнения можно выполнять и как они влияют на развитие речи. Также мы обсудим, какие особенности должны быть учтены при работе с детьми разного возраста и уровня развития. Вебинар будет полезен логопедам, педагогам и родителям, которые хотят помочь своим детям улучшить речь и координацию движений.
На этом мастер-классе мы рассмотрим три важных компонента, которые необходимы для эффективного школьного обучения: 1. Слухоречевая память и фонематические процессы. 2. Зрительное восприятие. 3. Межполушарное взаимодействие. Мы обсудим методы развития слухоречевой памяти и зрительного восприятия, а также узнаем, как формировать межполушарное взаимодействие и почему это важно.
В современном образовательном пространстве важным аспектом является создание инклюзивной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Данный вебинар предлагает глубокое погружение в ключевые аспекты воспитания и обучения таких детей в контексте Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Мы начнем с определения РАС, рассмотрим его этиологию и патогенез, что позволит участникам лучше понять природу этих расстройств. Далее будет представлена клиническая картина РАС, включая основные симптомы и поведенческие особенности, что поможет педагогам и родителям выработать эффективные стратегии взаимодействия. Вебинар будет полезен педагогам, психологам, специалистам по работе с детьми, а также родителям, стремящимся создать оптимальные условия для развития и обучения своих детей. Присоединяйтесь к нам для обмена опытом и получения новых знаний о том, как обеспечить каждому ребенку возможность раскрыть свой потенциал!
Уважаемые коллеги! Приглашаю вас принять участие в вебинаре «Эффективная коммуникация в преподавательской деятельности», который пройдет 28.01.2025 в 17 ч ( МСК). Этот вебинар будет полезен преподавателям СПО, педагогам, психологам и всем, кто работает в образовательной сфере. Мы обсудим ключевые аспекты эффективного общения с учащимися и студентами, включая: o Принципы ясной и доступной передачи информации, o Важность активного слушания и эмпатии, o Разнообразие каналов коммуникации в современном образовании, o Практические рекомендации по улучшению взаимодействия с учащимися и студентами. Вы узнаете, как использовать современные технологии и интерактивные методы обучения для создания комфортных условий для учебы и повышения мотивации ваших студентов. Присоединяйтесь к нам, чтобы усовершенствовать свои навыки коммуникации и сделать ваши уроки еще более результативными!
Креативность - важный навык среди компетенций 21 века, который многие недооценивают. Возникает еще одна проблема: как включить задания на развитие креативности в обычный урок, особенно если это технические дисциплины? На мастер-классе мы разберем простые, но эффективные инструменты и методики, которые помогут педагогам, репетиторам и методистам спроектировать занятия разных типов таким образом, чтобы ученики в процессе с помощью заданий развивали одно из проявлений функциональной грамотности - креативность. Вы узнаете больше 10 инструментов, получите вдохновение, потренируете насмотренность - все это поможет вам преобразить подготовку к уроку и сделать занятия яркими и запоминающимися.
На вебинаре будут рассмотрены особенности нарушения письменной речи и факторы, влияющие на успешное овладение письмом.
В рамках проведения вебинара будут освещены основные критерии диагностики нарушений письма. Представлены упражнения, направленные на профилактику и коррекцию нарушения письменной речи. Практические задания специалисты и родители смогут использовать как в индивидуальной работе с ребенком, так и при работе с группой.
Вебинар ведет Магонова Ольга Николаевна – педагог-психолог, педагог дополнительного образования по работе с детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ, высшая квалификационная категория.
Окончила Смоленский государственный университет.
Прошла курсы повышения квалификации: «Организация коррекционной работы и психолого-педагогического сопровождения детей с дислексией», «Арт-терапия: основные принципы использования данного метода в работе педагога-психолога», «Создание бесконфликтной образовательной среды: медиация в пространстве образовательной организации»
Письмо – один из самых сложных навыков, которые необходимо освоить человеку в процессе жизни. Школьная жизнь предъявляет свои требования к ученику, и именно письмо, становится самым сложным навыком в процессе школьной жизни. Если ученик не сможет овладеть этим навыком, дальнейшая его школьная жизнь будет затруднена. Ему придется искать альтернативные способы передачи и хранения необходимой информации. Зачастую, дети осваивают навык письма, но при освоении испытывают трудности, и у них возникают определенные нарушения, такие как дисграфия, а на ее основе – дисорфоргафия.
Если рассматривать с научной стороны дисграфию, то ее можно определить как: постоянное и повторяющееся нарушение письма, оно выражается в постоянных ошибках, вызвана несформированностью ВПФ, которые участвуют при процессе письма.
Если говорить о том, как проявляются трудности при овладении письмом, то можно определить следующие показатели: ребенок не знает четко все буквы алфавита, у него возникают сложности при перестроении звука в буквенный символ и наоборот, он не может перевести печатную букву в письменную, с трудом производит звуко-буквенный анализ, воспринимает только четко закрепленные отдельные печатные знаки, вызывает сложность и письмо под диктовку. Но при этих признаках говорить о дисграфии мы можем только при следующих показателях: многочисленность (ошибки имеют не разовый характер), частотность (ошибки происходят постоянно при письме); несформированность лексико-грамматического строя речи и недоразвитие оптико-пространственных функций.
Причины дисграфии разлины, и ими могут стать следующие моменты: вредные внешние воздействия в пренатальном периоде и отягощенная наследственность, нарушения в устной речи, вызванные некоторым органическим происхождением, трудности в латерализации полушарий, нарушения в осознании собственного тела в пространстве, нарушения восприятия пространства и времени, анализа и восприятия пространства и времени.
Дисграфия возникает в момент нарушения одного или нескольких механизмов, участвующих при процессе становления речи. При дисграфии нарушения могут иметь: мышление, восприятие, память, внимание. Если нарушен или искажен один из данных показателей, то дисграфия может начать проявляться при овладении навыком письма.
Если говорить о том, как проявляется дисграфия, то можно определить следующие ошибки: нарушение почерка при письме, изменение зрительного образа буквы, замена букв, слитное или раздельное написание слов, искажение звуко-слоговой структуры слов, агграматизмы, брадиграфия.
Для профилактических и коррекционных занятий при нарушении письма необходимо проводить занятия по таким направлениям как: развитие фонематического восприятия звуков, формирование знаний и навыков анализа звуков, обучение грамоте, коррекция нарушений структуры слогов, структуры слов, совершенствование словарного пассивного и активного запаса, формирование предложных конструкций, работа над фразой, согласование различных частей речи, формирование падежных конструкций, обучение постановке вопросов, развитие полной и связной речи, коррекция установленных звуков в произношении.
Ждем Вас 1 июня в 18:00
Уважаемые коллеги, напоминаем, что мы ведем группы в Whatsapp и Viber, в которых регулярно выкладываем анонсы предстоящих вебинаров, а главное - презентации и раздаточный материал после каждого проведенного вебинара. Присоединяйтесь!