После просмотра дистанционного образовательного вебинара можете оформить международный сертификат участника вебинара.
Сертификат подтверждает участие в проводимых учебных вебинарах. На сертификате указывается ФИО участника (воспитателя или учителя), тема и продолжительность познавательного вебинара.
Приглашаем вас принять участие в вебинаре «Инновационные методики профориентации студентов», который состоится 24. 12. 2024г в 17 ч ( МСК). Этот вебинар для преподавателей СПО, школьных психологов, специалистов по работе с молодежью и всех, кто заинтересован в современных подходах к профессиональной ориентации молодежи. На вебинаре будут рассмотрены следующие вопросы: o Как цифровые платформы и искусственный интеллект меняют подходы к профориентации? o Возможности использования виртуальной реальности и симуляторов для погружения студентов в мир профессий. o Геймификация процесса профориентации: как игровые элементы помогают студентам лучше понять свои интересы и склонности. o Роль индивидуального коучинга и менторства в выборе профессионального пути. Не упустите шанс узнать о самых актуальных методиках и инструментах, которые помогут вашим студентам сделать осознанный выбор своей будущей профессии!
Как часто мы сталкиваемся с текстами? И речь идёт не только о книгах и художественной литературе. На самом деле, мы сталкиваемся с текстами каждый день! Мы воспринимаем информацию, перерабатываем ее на огромной скорости, и современным ученикам нужны новые инструменты, которые помогут лучше понимать текст, его содержание, интерпретировать прочитанное. На мастер-классе вы узнаете об эффективных техниках работы с текстом и попробуете включить их в свой урок (он может относиться к любой предметной области). Материалы мастер-класса помогут проектировать урок с учетом необходимости развития функциональной грамотности учеников.
Логопедическая ритмика - это методика, которая помогает детям с нарушениями речи улучшить свою речь, координацию движений и внимание. Она основана на сочетании музыки, движения и речи. На вебинаре мы рассмотрим, как логопедическая ритмика может быть использована в работе с детьми, какие упражнения можно выполнять и как они влияют на развитие речи. Также мы обсудим, какие особенности должны быть учтены при работе с детьми разного возраста и уровня развития. Вебинар будет полезен логопедам, педагогам и родителям, которые хотят помочь своим детям улучшить речь и координацию движений.
На этом мастер-классе мы рассмотрим три важных компонента, которые необходимы для эффективного школьного обучения: 1. Слухоречевая память и фонематические процессы. 2. Зрительное восприятие. 3. Межполушарное взаимодействие. Мы обсудим методы развития слухоречевой памяти и зрительного восприятия, а также узнаем, как формировать межполушарное взаимодействие и почему это важно.
В современном образовательном пространстве важным аспектом является создание инклюзивной среды для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС). Данный вебинар предлагает глубокое погружение в ключевые аспекты воспитания и обучения таких детей в контексте Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Мы начнем с определения РАС, рассмотрим его этиологию и патогенез, что позволит участникам лучше понять природу этих расстройств. Далее будет представлена клиническая картина РАС, включая основные симптомы и поведенческие особенности, что поможет педагогам и родителям выработать эффективные стратегии взаимодействия. Вебинар будет полезен педагогам, психологам, специалистам по работе с детьми, а также родителям, стремящимся создать оптимальные условия для развития и обучения своих детей. Присоединяйтесь к нам для обмена опытом и получения новых знаний о том, как обеспечить каждому ребенку возможность раскрыть свой потенциал!
Уважаемые коллеги! Приглашаю вас принять участие в вебинаре «Эффективная коммуникация в преподавательской деятельности», который пройдет 28.01.2025 в 17 ч ( МСК). Этот вебинар будет полезен преподавателям СПО, педагогам, психологам и всем, кто работает в образовательной сфере. Мы обсудим ключевые аспекты эффективного общения с учащимися и студентами, включая: o Принципы ясной и доступной передачи информации, o Важность активного слушания и эмпатии, o Разнообразие каналов коммуникации в современном образовании, o Практические рекомендации по улучшению взаимодействия с учащимися и студентами. Вы узнаете, как использовать современные технологии и интерактивные методы обучения для создания комфортных условий для учебы и повышения мотивации ваших студентов. Присоединяйтесь к нам, чтобы усовершенствовать свои навыки коммуникации и сделать ваши уроки еще более результативными!
Креативность - важный навык среди компетенций 21 века, который многие недооценивают. Возникает еще одна проблема: как включить задания на развитие креативности в обычный урок, особенно если это технические дисциплины? На мастер-классе мы разберем простые, но эффективные инструменты и методики, которые помогут педагогам, репетиторам и методистам спроектировать занятия разных типов таким образом, чтобы ученики в процессе с помощью заданий развивали одно из проявлений функциональной грамотности - креативность. Вы узнаете больше 10 инструментов, получите вдохновение, потренируете насмотренность - все это поможет вам преобразить подготовку к уроку и сделать занятия яркими и запоминающимися.
Многие родители и педагоги задаются вопросом, как правильно воспитывать детей и обеспечивать их полноценное развитие. Одним из ключевых факторов здесь является познавательно-исследовательская деятельность. Согласно мнению психологов, такая деятельность позволяет детям учиться самостоятельно мыслить, анализировать, находить решения, развивать творческие способности и укреплять воображение. В то же время познавательно-исследовательская деятельность способствует развитию у ребенка любознательности, интереса к миру и желания узнать больше о происходящем вокруг него. В итоге, дети, осуществляющие такую деятельность, получают возможность стать активными и самостоятельными личностями, что в дальнейшем будет иметь положительный эффект на все аспекты их жизни.
Детство - это время детского любопытства и исследований. Познавательно-исследовательская деятельность играет ключевую роль в развитии детей, поскольку она помогает им понимать мир вокруг себя. Дети, которые участвуют в познавательной деятельности, облегчают свой путь к усвоению новых концепций, пониманию научных законов и укреплению своих социальных и профессиональных навыков.
Дети задают много вопросов. Познавательно-исследовательская деятельность позволяет им находить ответы на эти вопросы, основанных на собственном опыте и наблюдениях. Быть исследователем - это процесс, который требует навыков анализа, критического мышления, экспериментирования и решения проблем.
Например, у нас имеется кусок пластилина. В качестве свойства этого куска мы можем выделить его длину. Мы можем преобразовать его. Если мы считаем, что он короткий – удлbним его раскатав колбаску, либо добавим еще кусочек. Если мы считаем, что он длинный – отщипнём лишнее.
Если рассмотрим другое свойство пластилина, то увидим, что он тонет в воде. Но расплющив его можем сделать лодочку и он поплывёт по воде.
Если мы считаем, что он мягкий, то можем заморозить его положив в холодильник и т.д. Во всех случаях мы преобразуем исходную ситуацию и превращаем его в противоположность.
Несмотря на очевидность превращений в окружающим мире, ребёнок не всегда схватывает сам момент перехода, преобразования, поэтому, например, разные агрегатные состояния одного и того же вещества могут казаться ему совершенно разными объектами. Задача познавательно-исследовательской деятельности обратить внимание детей на динамичность окружающего мира, на происходящие вокруг изменения.
Знания, полученные в ходе познавательно-исследовательской деятельности, помогают детям стать более уверенными в себе и открытыми для новых идей. Они учатся применять свои знания и навыки на практике, что позволяет им легче адаптироваться и успешно обучаться в будущем.
В целом, познавательно-исследовательская деятельность является существенным фактором в развитии детей и способствует их лучшей подготовке к жизни в обществе.
Основные формы такой деятельности для детей дошкольного возраста включают в себя:
Для того чтобы превращения в окружающем мире были замечены ребёнком, он должен оказаться в позиции не зрителя, а исследователя. Важно, чтобы он сам решил задачу, которая перед ним поставлена. По примеру педагога или родителя. Обязательно спрашивать, а что получиться если мы сделаем так или так.
Особое значение имеют исследования, которые ребёнок проводит совместно с родителями. При этом родители с одной стороны, поддерживают его познавательную активность, с другой – включаются в совместное с ребёнком общее дело. Придавая значимость познавательно-исследовательской деятельности.
Современные методы познавательно-исследовательской деятельности дошкольников основаны на принципах активности, самостоятельности, творчества и игрового подхода. Они помогают развивать у детей способность к анализу и синтезу информации, к самостоятельному поиску и решению проблем, к общению и кооперации.
Некоторые из современных методов, используемых для организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников, включают:
- Метод проектов. Этот метод основан на решении детьми реальных проблем в рамках проекта. Дети выбирают тему и изучают ее в процессе коллективной работы, используя различные источники информации и методы исследования.
- Метод исследовательского диалога. Этот метод предполагает создание условий для свободного обмена мнениями и идеями между детьми. В ходе диалога дети формулируют свои вопросы и гипотезы, опровергают или подтверждают их в процессе обсуждения.
- Метод игрового моделирования. Этот метод использует игры и симуляции для создания условий, приближенных к реальным, где дети могут изучать социальные, экономические и технические вопросы.
- Метод исследовательских экспериментов. Этот метод предполагает проведение практических опытов, которые позволяют детям изучать природу, технику, особенности материалов и другие явления, используя методы наблюдения, сравнения и анализа.
Эти методы обеспечивают интеграцию знаний и навыков во всех областях познания и позволяют детям самостоятельно и эффективно достигать своих целей.
Это лишь некоторые примеры форм познавательно-исследовательской деятельности для детей дошкольного возраста. Важно помнить, что такая деятельность помогает детям учиться исследовать мир вокруг себя и развивать их любознательность и творческий потенциал.
Для развития познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников можно использовать следующие методы:
- игры-задания на узнавание похожих и отличающихся объектов;
- игры-задания на сопоставление цветов, форм и размеров;
- игры-задания на нахождение причинно-следственных связей между объектами.
- проведение простых экспериментов (например, добавление разных красителей в воду и наблюдение за изменением цвета);
- исследование свойств различных материалов (например, способность к плаванию, пропусканию света).
- исследование животных и растений в парке или лесу;
- определение свойств различных природных материалов (например, камня, песка, глины).
Важно проводить исследования в индивидуальном порядке или в небольших группах, чтобы каждый ребенок имел возможность проявить свой интерес и исследовательский потенциал. Также помните, что ребенок должен иметь возможность экспериментировать, задавать вопросы, формулировать гипотезы, проверять их и делать выводы самостоятельно.
Примеры:
Одним из практических упражнений для развития познавательно-исследовательской деятельности детей может быть "Исследование окружающей среды". Для этого необходимо:
- Что можно увидеть здесь?
- Какие звуки можно услышать?
- Какие запахи можно почувствовать?
- Есть ли какие-либо необычные объекты наблюдения?
- Что вам понравилось здесь?
Это упражнение помогает детям развивать навыки наблюдения, осознанности и привычку учиться от окружающей среды. Оно также помогает детям понимать связь между частями и целым и развивать осознание того, что окружающая среда является частью их жизни и требует заботы и уважения.
Современные формы познавательно-исследовательской деятельности для детей дошкольного возраста включают в себя:
Основные формы познавательно-исследовательской деятельности младших школьников могут варьироваться в зависимости от предметной области и от методов работы учителя. Однако, можно выделить некоторые типичные формы:
Современные формы познавательно-исследовательской деятельности младших школьников:
Младшие школьники предпочитают формы познавательно-исследовательской деятельности, которые максимально активно вовлекают их в процесс и позволяют им самостоятельно исследовать мир. Это может быть, например, метод проектов, когда дети выбирают тему и изучают ее в процессе коллективной работы, или метод исследовательского диалога, когда они свободно обмениваются мнениями и идеями и вытекающие из этого задачи исследуют самостоятельно.
Метод проектов был разработан американским педагогом Уильямом Хиддомом и включает в себя пять этапов: выбор темы, планирование, сбор информации, обработка данных и продукт. В процессе изучения темы дети могут использовать различные источники информации и методы исследования, включая наблюдение, интервью, эксперименты и т.д. В результате продуктом может стать презентация, выставка, доклад или другой материал, который дети могут представить своим родителям и одноклассникам.
Метод исследовательского диалога был разработан немецким педагогом Иоганнесом Вайзенберном и основан на свободном обмене мнениями и идеями, который позволяет детям формулировать свои вопросы и гипотезы, опровергать или подтверждать их в процессе обсуждения. В результате получается коллективный продукт, который дети могут использовать на уроках или в повседневной жизни.
Одним из главных достижений в области педагогики исследовательской деятельности является теория развивающего обучения Леонида Занкова, в которой он говорит о том, что учитель должен быть не просто передатчиком знаний, а быть наставником, который будет направлять ребенка на путь самостоятельного знания и исследования. Он предлагает использовать такие методы как метод открытий, метод герменевтики, метод поиска и т.д.
Таким образом, выбор форм познавательно-исследовательской деятельности для младших школьников зависит от их интересов и возможностей, темы изучения и целей, которые ставит перед собой учитель. Однако, главное, что лежит в основе успешной педагогической работы, это совместное и активное исследование вместе с детьми.
ПРИМЕР: Одним из практических упражнений для развития познавательно-исследовательской деятельности у младших школьников может быть "Эксперимент с пузырями". Для этого необходимо:
Это упражнение помогает младшим школьникам развивать навыки наблюдения, экспериментирования, критического мышления и формулирования гипотезы. Оно также способствует развитию математических и научных навыков и позволяет детям лучше понять свойства газов и жидкостей в своей окружающей среде.
Одним из упражнений на развитие познавательно-исследовательской деятельности для младших школьников может быть "Изучение научных явлений". Для этого необходимо:
- Что вы знаете об этом явлении?
-Что происходит, когда мы видим это явление?
- Как это влияет на нашу жизнь?
Это упражнение помогает детям понять научные принципы и основы, а также развивать навыки исследования и логического мышления. Оно также помогает детям узнавать о мире, в котором они живут, и научиться анализировать и объяснять его явления.
Существует множество инновационных технологий, которые помогают развивать познавательные и исследовательские способности детей. Некоторые из них:
1) Интерактивные игры. Это игры, которые используют технологии виртуальной и дополненной реальности. Они могут помочь ребенку научиться складывать, вычитать, узнавать цвета, формы и числа.
2) Конструкторы с электронными блоками. Они позволяют детям строить различные конструкции и программировать их для выполнения заданных действий.
3) Робототехника. Различные роботы и робототехнические наборы позволяют детям создавать своих собственных роботов и программировать их для выполнения определенных задач.
4) 3D-печать. С помощью 3D-принтера дети могут создавать свои собственные игрушки и детали конструкций, что помогает им развивать пространственное мышление.
5) Виртуальные экскурсии. С помощью виртуальной реальности дети могут посетить множество мест, куда им было бы сложно или невозможно попасть в реальной жизни.
6) Интерактивные уроки. Интерактивные уроки объединяют в себе элементы игры и обучения, позволяя детям изучать новые темы в более интересной и увлекательной форме.
7) Мобильные приложения. Существует множество мобильных приложений, которые помогают развивать познавательные и исследовательские способности детей, например, приложения для изучения языков, математики и т.д.
Преимущества использования интернета в познавательно-исследовательской деятельности детей:
Недостатки использования интернета в познавательно-исследовательской деятельности детей:
Считаю, что интернет является полезным инструментом для познавательно-исследовательской деятельности детей, но при этом необходимо контролировать его использование. Важно помнить, что родители и педагоги должны предоставлять детям доступ к информации в интернете только с разрешения и контролем со своей стороны.
Инновационные технологии могут существенно улучшить развитие познавательно-исследовательской деятельности у детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Одним из самых популярных и универсальных инструментов в этом случае являются интерактивные доски, которые дают возможность отображать информацию в ярком и привлекательном формате, использовать различные игры и задания для привлечения внимания детей. Кроме того, интерактивные доски могут помочь организовать взаимодействие между детьми, позволяя им работать в группах и общаться между собой.
Другой инновационный инструмент - это программное обеспечение для разработки игр. С его помощью дети могут создавать собственные игры, которые помогут развить их мышление, пространственное восприятие и логику. Также на базе такого программного обеспечения можно разрабатывать игры, посвященные основам науки, истории, культуре и другим учебным темам.
Еще одним инновационным способом развития познавательной деятельности у детей является использование виртуальной реальности. С ее помощью можно создавать интерактивные миры, в которых дети могут познавать искусство, науку, историю и другие темы. При этом виртуальная реальность может быть не только увлекательной, но и очень полезной для развития детских навыков и знаний.
Таким образом, инновационные технологии имеют большой потенциал для улучшения развития познавательно-исследовательской деятельности детей. Их применение в детском образовании может значительно повысить мотивацию детей, улучшить качество обучения и помочь им получить навыки, которые они смогут использовать на протяжении всей жизни.
В данной лекции мы рассмотрели формы познавательно-исследовательской деятельности, которые могут использоваться для развития дошкольников и младших школьников. Важно понимать, что в процессе обучения и воспитания детей нужно балансировать между формальным и неформальным обучением, а также включать в познавательно-исследовательский процесс различные формы деятельности, такие как:
- Игровая деятельность, которая является естественным способом для детей экспериментировать, исследовать и учиться взаимодействию со своей окружающей средой;
- Экспериментальная деятельность, которая позволяет детям проводить собственные исследования и открытия, основанные на наблюдении и анализе;
- Исследовательская деятельность, которая позволяет детям получить знания и навыки, используя различные методы изучения;
- Проектная деятельность, в рамках которой дети могут принимать активное участие в создании своих собственных проектов, решать проблемы и находить решения;
- Творческая деятельность, которая позволяет детям изучать искусство, музыку, литературу и другие виды творчества, а также развивать свое воображение и творческие способности.
Каждый из этих методов достаточно эффективен и может принести существенные результаты в развитии познавательной исследовательской деятельности у детей. Важно помнить, что при выборе определенной формы деятельности нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его возрастные и психологические особенности, а также уровень его подготовки и интереса к данным видам деятельности.
Рекомендации родителям:
Рекомендации педагогам: