Организация командных игр на уроках физической культуры для развития социально-коммуникативных навыков. Работа №69157

Организация командных игр на уроках физической культуры для развития социально-коммуникативных навыков

Донских Мария Андреевна, учитель физической культуры

ГБОУ Выборгского района школа № 118 Санкт – Петербурга

Аннотация. Статья посвящена организации командных игр на уроках физической культуры как средства развития социально-коммуникативных навыков у учащихся. Исследуются преимущества командного взаимодействия, сотрудничества и умения работать в группе. Приводятся примеры различных командных игр, которые способствуют развитию лидерских качеств, ответственности и умения слушать других.

Ключевые слова: командные игры, уроки, социальные навыки, взаимодействие, сотрудничество, лидерство, ответственность.

Командные игры на уроках физической культуры играют важнейшую роль в физическом воспитании школьников, поскольку они не только способствуют развитию физических навыков, но и являются эффективным инструментом для формирования социально-коммуникативных навыков. В современных условиях, когда общение и взаимодействие между людьми становятся важнейшими факторами успешной жизни, учителя физкультуры могут воспользоваться игровыми формами работы, чтобы развивать в детях коллективизм, умение работать в команде, а также навыки взаимодействия. Командные игры способствуют созданию дружной атмосферы, в которой учащиеся учатся общаться, преодолевать различия и работать на результат.

Во-первых, командные игры формируют в детях чувство ответственности за коллективный результат. В ходе игры каждый член команды осознаёт свою значимость и влияние на общий успех или поражение, что способствует формированию у детей навыка сотрудничества и выявлению их личной ответственности. Сложные игровые ситуации, требующие объединения усилий всех участников, учат детей совместно принимать решения и работать на общий результат. Это становится особенно важным в условиях современного образования: способность к совместной деятельности, учитывающей мнения и предположения других, становится необходимым элементом успешной социальной жизни.

Во-вторых, командные игры развивают уверенность в себе и коммуникативные навыки. В процессе участия в игровых соревнованиях дети представляют свои идеи, обсуждают стратегии действий, а также высказывают мнения по поводу выполнения различных игровых задач. Такие ситуации создают уникальную возможность для практики общения, слушания, выражения своих мыслей и понимания других. Поддержка товарищей по команде и искренние обсуждения помогают детям развить уверенность в своих возможностях, что, безусловно, важно как в спорте, так и в повседневной жизни.

Третий важный аспект состоит в том, что командные игры воспитывают дух дружбы и солидарности. Непредсказуемость игры, возможность рискнуть, пробовать новые стратегии, а также переживать успехи и поражения вместе укрепляют связи между участниками. Это создает атмосферу поддержки и взаимопомощи, что особенно важно для развития личностных качеств детей. Благодаря регулярным занятиям в командах у детей формируется представление о ценности дружбы и значимости совместного участия. Важно, чтобы учитель построил занятия таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность почувствовать свою принадлежность к команде и быть оценённым на фоне других участников.

Командные игры также способствуют навыкам разрешения конфликтов и преодоления разногласий. В спортивной практике конфликты иногда возникают между игроками, как с точки зрения стратегии игры, так и в вопросах взаимодействия. Важно, чтобы дети научились конструктивно разрешать эти споры, обсуждая различные точки зрения и находя компромисс. Учитель физкультуры в данной ситуации выступает в роли медиатора, обучая учащихся принимать разные позиции и находить разумные решения. Таким образом, через практику в играх дети учатся мирно решать конфликты и развивать навыки компромисса, что является важным аспектом их будущей социальной жизни.

Кроме того, командные игры служат хорошей основой для знакомства с разнообразными видами спорта и физической активности, что может привести к формированию устойчивого интереса к спорту. При выборе игр учитель может обратиться к необычным или малоизвестным видам, что может стимулировать Любопытство и желание экспериментировать. Это способствует разнообразию физической активности, что, в свою очередь, помогает формировать у детей более широкие представления об их возможностях, интересах и добывать новые навыки в разных областях спорта.

Следует также помнить о важности инклюзивности в командных играх, что позволяет интегрировать детей с разными физическими возможностями и особенностями. Создавая доступные условия для участия, учитель может обеспечить равные возможности для всех. Инклюзивные игры способствуют формированию уважения к различиям, что является основой для гармоничного сосуществования и сотрудничества в обществе. Работа в смешанных командах способствует повышению толерантного отношения к другим и формированию у детей важных социальных навыков.

Таким образом, организация командных игр на уроках физической культуры имеет важное значение для развития социально-коммуникативных навыков у учащихся. Эти игры создают условия для формирования навыков сотрудничества, ответственности, дружбы и уважения к другим. Учитель физкультуры, отвечая за развитие этих навыков у детей, не только способствует их физическому здоровью, но и подготавливает их к полноценной социальной жизни, обеспечивая формирование активных, уверенных и сплочённых личностей. Эта комплексная задача создаёт условия для формирования будущего здорового и активного общества.

Список литературы

Панкратович, Т.М., Купцова, В.Г. Оптимизация проце

сса развития познавательной активности школьников на уроках физической культуры. Международная науч.-практ. конференция «Современное пространство: риски и безопасность» 16-17 октября 2014г.: сборник статей /ФГБОУ ВПО «ОГПУ». - Оренбург, 2014. - С.234-239

П

анкратович, Ю.Г. Роль проблемного обучения в формировании мотивации школьников к занятиям физической культурой. Молодежь. Наука. Будущее. Международная студенческая науч.-практ.конференция. Оренбург, 21-23 мая 2014г.: сб.статей /Мин-во образования и науки

Рос.Федера-ции, ФГБОУ ВПО «Оренб.гос.пед.ун-т». - Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2014. - 344 с. С.281-282