Проблема буллинга остается одной из самых актуальных в современной школьной среде. Агрессия среди детей и подростков может привести к серьезным эмоциональным и психологическим последствиям, как для жертвы, так и для самого агрессора. Школьный психолог и педагоги играют важнейшую роль в предупреждении таких ситуаций, создавая безопасную и поддерживающую образовательную среду. Для этого важно применять комплексные меры профилактики буллинга, включающие как образовательные программы, так и индивидуальную работу с обучающимися.
МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ БУЛЛИНГА В ШКОЛЕ: КАК ПРЕПОДАВАТЕЛИ И ПСИХОЛОГИ МОГУТ РАБОТАТЬ НАД СОЗДАНИЕМ БЕЗОПАСНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Проблема буллинга остается одной из самых актуальных в современной школьной среде. Агрессия среди детей и подростков может привести к серьезным эмоциональным и психологическим последствиям, как для жертвы, так и для самого агрессора. Школьный психолог и педагоги играют важнейшую роль в предупреждении таких ситуаций, создавая безопасную и поддерживающую образовательную среду. Для этого важно применять комплексные меры профилактики буллинга, включающие как образовательные программы, так и индивидуальную работу с обучающимися.
Одним из ключевых методов профилактики буллинга является формирование у обучающихся навыков эмпатии и эмоциональной осознанности. Педагоги и психологи могут включать в учебный процесс упражнения, которые помогают детям лучше понимать чувства друг друга. Например, на занятиях можно использовать ролевые игры, в которых дети разыгрывают ситуации, требующие эмоциональной поддержки и понимания. Такие практики помогают обучающимся осознать, как их действия могут влиять на других, и учат строить позитивные взаимоотношения в классе.
Также важным направлением работы является обучение детей навыкам конструктивного разрешения конфликтов. В современных школах психологи и педагоги должны не только реагировать на случаи буллинга, но и учить детей предотвращать такие ситуации. Для этого можно использовать различные техники групповых дискуссий, в которых дети совместно ищут решения для возможных конфликтов. Например, психолог может предложить классу обсудить типичные школьные ситуации (например, конфликт из-за учебных принадлежностей или ссора во время игры) и найти пути их мирного разрешения.
Важной частью профилактики буллинга является работа с родителями обучающихся. Школьные психологи могут организовывать регулярные встречи и семинары для родителей, на которых обсуждаются методы воспитания, влияющие на формирование у ребенка уважительного отношения к окружающим. Родители должны быть вовлечены в процесс создания безопасной среды для своих детей, понимая, как их поддержка и внимание могут помочь предотвратить проявления агрессии в школе. Например, на семинарах можно обсудить важность активного слушания и вовлеченности в жизнь ребенка, что позволит родителям быстрее реагировать на изменения в поведении их детей.
Одним из эффективных методов является программа «медиаторства», которая предполагает вовлечение старших учеников для разрешения конфликтных ситуаций среди младших классов. Это помогает не только снизить уровень агрессии, но и способствует развитию лидерских качеств у самих старших школьников, которые выступают в роли наставников. Медиаторские программы позволяют создавать культуру поддержки и сотрудничества в школьной среде, что является важным шагом в профилактике буллинга.
Психологи также могут проводить диагностику на ранних этапах, чтобы выявлять детей, склонных к агрессии или находящихся в группе риска. Индивидуальная работа с такими обучающимися позволяет предотвратить развитие агрессивного поведения и помочь детям научиться выражать свои эмоции более конструктивным образом. Например, работа с агрессорами может включать когнитивно-поведенческую терапию, где ребенок учится осознавать свои эмоции и выбирать альтернативные стратегии поведения вместо агрессии.
Помимо работы с детьми, педагоги и психологи должны уделять внимание формированию культуры уважения и сотрудничества среди всего педагогического коллектива. Преподаватели должны быть осведомлены о признаках буллинга и знать, как реагировать на первые проявления агрессии. Важно, чтобы в школе существовала четкая система реагирования на случаи буллинга, где каждый учитель понимает свою роль в процессе обеспечения безопасности учеников. Примеры таких мер могут включать регулярные собрания коллектива, на которых обсуждаются случаи агрессии и способы их предотвращения.
В конечном итоге, создание безопасной образовательной среды возможно только при активном взаимодействии всех участников образовательного процесса — педагогов, психологов, родителей и самих детей. Комплексный подход к профилактике буллинга, включающий образовательные программы, личную работу с обучающимися, обучение родителей и создание системы реагирования, позволит минимизировать случаи агрессии и сделать школу местом, где каждый ребенок чувствует себя защищенным и уважаемым.
Список литературы
Бегидова
С.Н
.,
Хабаху
Ш.А
. Школьный
буллинг
и его профилактика // Вестник Адыгейского государственного университета. 2022. №2.
Дегтярев
Е.А. Стратегия профилактики
буллинга
и
кибербуллинга
образовательной организации в подростковой среде // МНКО. 2021. №4 (89).
Сластихина
О
.
А,
Желонкина
Ю
.
Н, Южакова И
.
О
.
Буллинг
в школьной среде и его профилактика // Проблемы современного педагогического образования. 2019. №
64-1.
