На уроках русского языка и литературы развиваются навыки функциональной грамотности через изучение правил чтения, письма и общения, а также орфографических и пунктуационных навыков. Для этого используются различные приёмы, такие как лингвистические сказки, «письмо с дырками», «верите ли вы, что…», вопросы на знание текста, «ассоциация», «составление кластера», «опорный конспект» и «конкурс шпаргалок». Эти приёмы помогают формировать читательские, аналитические и творческие навыки учащихся.
Развитие функциональной грамотности на уроках русского языка – важная задача для повышения качества образования. В современном мире это умение помогает детям адаптироваться и успешно действовать в социальной среде.
Функциональная грамотность включает читательскую, математическую, финансовую, естественно-научную грамотность, креативное мышление и глобальные компетенции. Она формируется на основе способности решать учебные задачи и жизненные ситуации, используя различные способы деятельности.
В ФГОС ООО указано, что школа должна создавать условия для формирования функциональной грамотности, которая включает ключевые компетенции. Для этого важно взаимодействие учителей-предметников.
Функциональная грамотность помогает личности понимать социальные ценности, быть независимой, постигающей и способной жить среди людей. Она включает умения работать с текстами, анализировать информацию, делать выводы и применять знания на практике.
Развитие функциональной грамотности на уроках русского языка способствует успешной социализации учащихся и их готовности к жизни в современном обществе.
Функциональная грамотность — ключевой индикатор общественного благополучия и социокультурных достижений. Для школ важно готовить мобильных и конкурентоспособных учащихся, способных адаптироваться к быстро меняющимся условиям. Особое внимание уделяется развитию читательской грамотности, так как умение работать с информацией становится обязательным в современном мире.
Основные формы функциональной грамотности включают способность выбирать технологии, видеть проблемы и решать их, а также учиться на протяжении всей жизни. Важным аспектом является воспитание доброжелательности и дружелюбия, что способствует культуре общения.
Русский язык и литература играют ключевую роль в формировании функциональной грамотности. Учителя должны создавать условия для самостоятельного добывания знаний, используя социально-конструируемые педагогические ситуации. Это помогает развивать у учащихся практические умения, такие как ответственность, принятие решений, работа в коллективе и многое другое.
Эссе и анализ текстов способствуют интеллектуальному развитию и улучшению языковых навыков. Виртуальное пространство, включая интернет и ИКТ, также играет важную роль в социализации личности, предоставляя новые возможности для обучения и самовыражения.
Приемы формирования функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы
Прием «Лингвистическая сказка»:
Развивает умение извлекать и применять информацию.
Включает элементы игры и творчества.
Пример: путешествие на паруснике в Страну Ошибок.
Прием «Письмо с дырками»:
Помогает интегрировать и интерпретировать текст.
Подходит для проверки знаний и изучения нового материала.
Прием «Верите ли вы, что…»:
Формирует умение связывать факты и делать выводы.
Используется для критического восприятия информации.
Пример: обсуждение утверждений о причастиях.
Вопросы на знание текста:
Проверяют понимание содержания.
Ученики отмечают верные утверждения «Да» или «Нет».
Прием «Ассоциация»:
Составляется список слов, связанных с темой.
На основе слов выводится определение.
Пример: тема «Частица как часть речи».
Прием «Составление кластера»:
Графическая систематизация материала.
Центральным понятием является основная мысль, вокруг которой группируются идеи и факты.
Прием «Опорный конспект» и «Конкурс шпаргалок»:
Развитие умений извлекать и структурировать информацию.
Включает составление конспекта и участие в конкурсе.
Эти приемы помогают развивать читательские и аналитические навыки, а также творческое мышление.
Уроки русского языка и литературы развивают функциональную грамотность школьников через формирование знаний о правилах чтения, письма и общения, а также через развитие орфографических и пунктуационных навыков. Важную роль играют комплексная работа с текстом, лингвистический анализ, написание сочинений и диктантов. Итоговое собеседование в 9 классе позволяет оценить уровень функциональной грамотности. Нестандартные формы занятий и мотивация школьников способствуют их активному развитию. Федеральные государственные образовательные стандарты ориентируют учителей на создание условий, при которых ребенок учится учиться, становится коммуникабельным, креативным и творческим.
