Современные образовательные технологии предоставляют учителям новые возможности для развития устной речи учащихся. В условиях смешанного обучения (Blended Learning) использование подкастов и видеозаписей играет важную роль в формировании языковых навыков, а также в повышении мотивации студентов к изучению английского языка.
Исследования показывают, что использование мультимедийных ресурсов способствует не только улучшению восприятия информации, но и активному развитию языковой компетенции.
РОЛЬ ПОДКАСТОВ И ВИДЕОЗАПИСЕЙ В РАЗВИТИИ УСТНОЙ РЕЧИ В СМЕШАННОМ ОБУЧЕНИИ
Современные образовательные технологии предоставляют учителям новые возможности для развития устной речи учащихся. В условиях смешанного обучения (Blended Learning) использование подкастов и видеозаписей играет важную роль в формировании языковых навыков, а также в повышении мотивации студентов к изучению английского языка.
Исследования показывают, что использование мультимедийных ресурсов способствует не только улучшению восприятия информации, но и активному развитию языковой компетенции.
Смешанное обучение сочетает традиционные формы преподавания с цифровыми технологиями, создавая оптимальные условия для индивидуального развития каждого ученика. В рамках данной методики аудио- и видеоконтент играет ключевую роль в формировании речевых навыков.
Основные модели смешанного обучения, в которых активно применяются подкасты и видеозаписи:
Перевернутый класс (Flipped Classroom) – учащиеся предварительно изучают материалы через подкасты или видеозаписи, а на уроке обсуждают и применяют полученные знания.
Ротационная модель (Station Rotation Model) – на одной из станций ученики слушают подкасты или смотрят видео, после чего выполняют задания на развитие устной речи.
Гибкая модель (Flex Model) – учащиеся самостоятельно работают с мультимедийными материалами, а преподаватель оказывает поддержку и дает обратную связь.
Преимущества подкастов и видеозаписей в изучении английского языка:
1. Развитие навыков восприятия и воспроизведения речи
Подкасты и видеозаписи помогают учащимся привыкнуть к различным акцентам, темпам речи и интонациям, что способствует улучшению их произносительных и коммуникативных навыков.
2. Повышение мотивации
Интерактивный формат обучения делает процесс изучения языка более интересным и увлекательным. Аутентичные материалы, такие как интервью, лекции и дискуссии, стимулируют учащихся к активному участию в разговоре.
3. Доступность и гибкость
Благодаря цифровым технологиям учащиеся могут практиковаться в любое удобное время, что особенно полезно в рамках смешанного обучения.
4. Автоматическая обратная связь
Некоторые платформы, такие как ELSA Speak, позволяют анализировать произношение учащихся и давать рекомендации по его улучшению.
Эффективные стратегии использования подкастов и видеозаписей:
1. Прослушивание с последующим обсуждением. Учитель предлагает учащимся послушать подкаст или посмотреть видеоролик, после чего организует обсуждение по основным вопросам.
2. Метод теневого повторения (Shadowing Method). Ученики повторяют услышанные фразы вслед за диктором, что способствует развитию произношения и интонации.
3. Создание собственных подкастов и видеозаписей. Учащиеся записывают свои подкасты или видеоролики на английском языке, что развивает не только речевые, но и творческие навыки.
4. Разбор аутентичных материалов. Использование интервью, новостей, TED Talks и других ресурсов позволяет познакомить учащихся с реальной речью носителей языка.
5. Ролевые игры и инсценировки. После просмотра видеороликов учащиеся могут разыграть аналогичные ситуации, применяя новую лексику и выражения.
Платформы и ресурсы для работы с подкастами и видеозаписями:
BBC Learning English – подкасты и видеоуроки на различные темы.
TED
Talks
– лекции на английском языке с субтитрами.
YouGlish
– платформа для изучения произношения через видео.
ELSA
Speak
– приложение для тренировки английского произношения.
VoiceThread
– инструмент для совместного создания аудио- и видеозаписей.
В заключение можно отметить, что использование подкастов и видеозаписей в смешанном обучении существенно повышает эффективность развития устной речи у учащихся. Эти технологии позволяют создать естественную языковую среду, мотивируют к активному взаимодействию и способствуют улучшению произношения и коммуникативных навыков. Для достижения наилучших результатов учителям следует грамотно интегрировать аудио- и видеоконтент в образовательный процесс, обеспечивая учащихся разнообразными и интересными материалами.
Список литературы:
Корнилова Е.А., Стрижаков А.А. Смешанное обучение как средство реализации системно-деятельностного подхода в школе // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. 2016. № 4. C. 110–118.
Любомирская Н.В. Теория и практика внедрения смешанного обучения в деятельность школ. / [Электронный ресурс] / Режим доступа:
https://www.hse.ru/data/2019
Фирсова П. Перевернутый класс: технология обучения XXI века / [Электронный ресурс] / Режим доступа:
https://www.ispring.ru/elearning-insights/perevernutyi-klass-tekhnologiya-obucheniya-21-veka
