Рассматривая роль и место игры, психологи и педагоги исходят из того, что игра, как и любая деятельность не только предполагает наличие у ребёнка определённых способностей, но и создаёт условия для их дальнейшего развития.
У детей в сюжетно – ролевой игре проявляются такие способности, как способность действовать в плане представлений, ориентироваться в сфере человеческих отношений. Эти способности являются специфическими для сюжетно – ролевой игры и в полной мере проявляются в самостоятельной игре. Но игра может проявляться в своём неспецифическом значении. Это происходит тогда, когда педагог использует игру для передачи знаний, вводит в неё дидактическое значение.
Работа:
<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>
