Современные разработки и технологии в области коррекционно-развивающего обучения

Развитие связной речи у детей дошкольного возраста является одной из приоритетных задач дошкольного образования. Связная речь формирует коммуникативные умения и навыки, необходимые для успешной социальной адаптации и подготовки к обучению в школе. Одним из эффективных методов развития связной речи у...

Коррекционная работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует от логопеда применения индивидуализированных подходов, поскольку каждый ребенок с такими нарушениями имеет свои особенности восприятия, речи, мышления и поведения. Индивидуализация логопедической работы становится нео...

Сенсорная комната представляет собой специально организованное пространство, в котором используются разнообразные сенсорные стимулы для создания у детей состояния релаксации, эмоционального комфорта и психической стабилизации. В педагогической и психологической практике сенсорные комнаты все чаще ст...

Дети с особыми образовательными потребностями часто испытывают трудности в усвоении учебного материала из-за нарушений речи, когнитивных процессов, моторики или эмоционально-волевой сферы. Поэтому одной из ключевых задач учителя-дефектолога является создание условий для развития познавательной актив...

Взаимодействие учителя-логопеда и родителей является одним из ключевых факторов успешной коррекционной работы с детьми. Речевые нарушения у детей требуют систематической и регулярной помощи, а также активного участия всех взрослых, окружающих ребенка. Родители играют важную роль в создании благоприя...

Расстройства аутистического спектра (РАС) характеризуются нарушениями в социальной коммуникации, ограниченным и повторяющимся поведением, а также трудностями в сенсорной интеграции. Одним из наиболее значимых проявлений РАС является задержка и нарушение речевого развития. У школьников с РАС могут на...

Проблемный метод обучения является одной из ключевых инновационных технологий, успешно применяемых в образовательной практике, особенно на уроках математики. Этот подход предполагает создание ситуации, в которой учащиеся сталкиваются с проблемой, требующей нестандартного подхода для её решения. Глав...

Процесс обучения чтению и письму требует слаженной работы различных сенсорных систем: зрительной, слуховой, тактильной, проприоцептивной и вестибулярной. У детей с ОВЗ нередко наблюдаются трудности в сенсорной интеграции – способности мозга эффективно обрабатывать информацию, поступающую от органов ...

Речь играет ключевую роль в социализации ребенка. Именно через речь дети осваивают нормы поведения, учатся выражать свои эмоции и понимать окружающих. Однако дети с речевыми нарушениями часто испытывают трудности в общении, что может приводить к замкнутости, тревожности и снижению самооценки. Они мо...

Дифференцированный подход в обучении обучающихся с ОВЗ играет ключевую роль в создании эффективной образовательной среды и поддержке развития каждого ученика с ОВЗ. Этот подход включает в себя индивидуальный подход к каждому учащемуся, учет его специфических потребностей и возможностей, использовани...