Спор как вид коммуникации. Работа №62094

Кочеткова Л.А., студент-магистрант Херсонского технического университета, г.Гениченск, Россия,e-mail:vasileva-1982@mail.ru тел.:+7-978-031-23-88;

Комарова Ю.В., студент-магистрант Херсонского технического университета, г.Гениченск, Россия,e-mail:milina03@mail.ru,тел.: +7-999-65-30-197;

Спор как вид коммуникации.

Аннотация: Спор представляет собой важный аспект межличностного взаимодействия, влияющий на общение, принятие решений и развитие отношений..

Ключевые слова: спор, виды, аспекты, метод общения, стороны общения, роль в обществе.

Данная тема является актуальной и важной, так как анализирует понятие спора, его роль в современном обществе, а также методы урегулирования конфликтов. Фокус делается на понимании деструктивных и конструктивных аспектов спора, влиянии на психологическое состояние участников и способах преодоления разногласий с целью построения здоровых и продуктивных межличностных отношений. В работе также рассматриваются примеры споров из различных сфер жизни — образования, бизнеса, политики, исследовательской деятельности и повседневной жизни..

Исследования позволят лучше понять природу спора, его воздействие на общество и возможности построения конструктивных взаимодействий в условиях конфликта.

Степень научной разработанности тема спора является предметом широких исследований в различных областях, включая психологию, социологию, политологию, юриспруденцию, антропологию, образование, бизнес и многие другие.
В психологии спор изучается с точки зрения влияния на межличностные отношения, принятие решений, конфликтологию и урегулирование конфликтов. Социологи и антропологи анализируют споры в контексте общественных отношений, влияния культуры, традиций и социальных структур на возникновение и разрешение конфликтов. Во многих образовательных учреждениях и исследовательских институтах изучаются методы урегулирования споров, развитие навыков урегулирования конфликтов и формирование конструктивных моделей межличностного общения.
В бизнес-среде, спор и урегулирование конфликтов изучаются с точки зрения влияния на организационную культуру, процессы принятия решений, управленческие практики и разрешение корпоративных разногласий. Также существует значительный объем исследований в области медиации, альтернативных способов разрешения споров и выработки эффективных практик урегулирования конфликтов.
Таким образом, можно сказать, что тема спора является хорошо изученной и продолжает привлекать внимание как академического сообщества, так и практикующих специалистов в различных областях.

Цель исследования: Выяснить как спор влияет на коммуникацию.

Задачи исследования:

1. Проанализировать понятие спора.

2. Изучить виды спора,его аспекты и методы в современном обществе.

3. Провести анкетирование и интервьюирование с мужчинами и женщинами для сбора данных об их представлении о влиянии спора на коммуникацию.

4. Сравнить результаты исследования и выявить возможные закономерности и тенденции его решения.

5. Сделать выводы о влиянии спора на коммуникацию в обществе.

Предмет исследования: рассмотреть виды спора,его стороны ,а так же роль в современном обществе.

Научная новизна темы "женственность и красота, как аспект привлечения мужчин" заключается в исследовании влияния красоты и женственности на привлечение внимания мужчин.

Научная новизна заключается в определении роли в современном обществе, влияния на различные аспекты жизни людей, общественные отношения и решение конфликтов. Таким образом, исследования по данной теме являются важными и актуальными в области психологии и социологии , а также помогут в разработке практических рекомендаций для урегулирования конфликтных ситуаций.

Выборка была сформирована, путем добровольного привлечения к участию в психологическом исследовании, мужчин и женщин в возрасте 20-40 лет.

База исследования: исследование проводилось на базе опроса мужчин и женщин при помощи добровольного анкетирования. Респонденты предоставили письменное информированное согласие.

Экспертиза локального этического комитета не проводилась. В опросе добровольно принимали участие только совершеннолетние лица. Исследование организованно и проведено в соответствии с Настоящим Этическим кодексом психолога принятым “14” февраля 2012 года V съездом Российского психологического общества.

Основная аналитическая часть.

Спор — это вид диалога, протекающего в виде обмена аргументами между участниками, имеющими противоположные точки зрения по какому-либо вопросу. Целью спора является доказательство правоты своей позиции и опровержение позиции оппонента. Участники спора могут использовать различные методы аргументации, такие как логика, факты, доводы, статистика, аналогии и т.д. [2.С.12].
Спор может быть как формальным, например, в ходе дебатов или судебных разбирательств, так и неформальным — в повседневной жизни, на работе, в обсуждениях в семье или среди друзей.
Важным аспектом спора является умение выслушивать точку зрения оппонента, а также быть готовым к изменению своей позиции на основе аргументов собеседника. Правильно поставленный спор может привести к глубокому пониманию проблемы и поиску компромисса или объективного решения.

Существует несколько видов спора, которые могут отличаться по своей форме, цели и контексту использования:
1. Дебаты: организованные формальные споры, часто проводимые в рамках образовательных учреждений или общественных мероприятий. Участники делятся на сторонников разных точек зрения и аргументированно высказывают свои позиции перед аудиторией, часто с целью убедить зрителей в правоте своей точки зрения.
2. Академические споры: научные дискуссии, обсуждения результатов исследований, теорий, гипотез между учеными. Они проводятся с целью выявления истинности, обоснованности и значимости научных утверждений.
3. Споры в повседневной жизни: неформальные обсуждения между людьми на различные темы — от политики до предпочтений в кино. Целью таких споров может быть как поиск правильного решения, так и просто обмен мнениями.
4. Юридические споры: споры, разрешаемые судебным порядком, когда стороны имеют противоположные интересы по поводу правовых отношений.
5. Спортивные состязания: включают в себя соревнования по различным видам спорта, где участники демонстрируют свои навыки и спортивный дух с целью победы. [4.С.51].
Каждый из этих видов спора имеет свои особенности и характеристики, но в целом все они представляют собой форму диалога, направленного на выработку разрешения конфликта или установление истинности утверждений.

Спор играет значительную роль в современном обществе, влияя на различные аспекты жизни людей, общественные отношения и решение конфликтов. Вот несколько ключевых ролей спора в современном обществе:
1. Стимуляция дискуссии и обмена мнениями: Споры способствуют выносу на обсуждение важных вопросов, активизируют обмен идеями и мнениями, что может привести к развитию новых концепций и решений.
2. Улучшение принятия решений: В контексте бизнеса и правительства споры могут помочь в принятии более обоснованных и информированных решений за счёт изучения различных точек зрения.
3. Стимуляция интеллектуального развития: Участие в спорах помогает людям развивать аналитические и аргументационные способности, улучшать навыки обоснования своей точки зрения и понимания позиций других людей.
4. Продвижение прав человека: Общественные споры могут стимулировать общественное мнение и провоцировать изменения в законодательстве, а также способствовать улучшению прав человека.
5. Метод разрешения конфликтов: Спор может быть способом разрешения некоторых конфликтных ситуаций, позволяя сторонам найти компромиссы или общее решение. [1.С.12].
Однако важно отметить, что для реализации этих позитивных аспектов спор должен быть конструктивным и проводиться с уважением к позициям друг друга. Деструктивный спор, напротив, может увеличить недовольство и углубить противоречия.

Спор может быть рассмотрен как деструктивный метод общения по нескольким причинам. Во-первых, в ходе спора участники часто сосредотачиваются на защите своей точки зрения, игнорируя точку зрения собеседника, что может привести к росту конфликта вместо поиска конструктивного решения.
Кроме того, при споре стороны зачастую стремятся доминировать и убедить оппонента в своей правоте, вместо поиска компромисса или совместного решения проблемы. Это может привести к утрате доверия и созданию враждебной атмосферы в общении.
Также спор может стать деструктивным, если стороны используют недобросовестные методы — ложь, обман, личные оскорбления и т.д. — вместо аргументированной и конструктивной дискуссии.
Наконец, спор может привести к усилению разделения между сторонами, что зачастую создает барьеры для будущего общения и сотрудничества.
Эти аспекты могут делать спор деструктивным методом общения, особенно если участники не в состоянии выслушивать друг друга, уважать позицию оппонента и искать компромиссы.

Другой стороной может послужить конструктивный спор - это процесс обмена мнениями и идей между участниками с целью поиска общего решения или лучшего понимания проблемы. Он характеризуется уважением к точкам зрения других участников, стремлением к поиску компромиссов и развитию общего понимания проблемы. [5.С.76].
Основные элементы конструктивного спора включают в себя:
1. Открытость и уважение: Участники относятся к точкам зрения друг друга с уважением, слушают собеседника и готовы пересматривать свои взгляды.
2. Цель овладения знаниями: Целью конструктивного спора является получение новых знаний и понимания, а не просто победа в дискуссии.
3. Поиск компромиссов: Участники стремятся найти общее решение, учитывающее интересы всех сторон.
4. Активное высказывание мнения: Каждый участник имеет возможность свободно высказывать свою точку зрения и обосновывать её.
5. Развитие аргументации: Участники спора стараются аргументировать свои взгляды и оценить аргументы собеседника. [7.С.11].

Конструктивный аспект спора заключается в том, что он может способствовать обсуждению разногласий и обмену точками зрения с целью поиска общего решения или разрешения конфликта. Вот несколько ключевых конструктивных аспектов спора:
1. Развитие мыслительных способностей: Участие в конструктивных спорах помогает улучшать критическое мышление, аналитические навыки и умение разбираться в сложных вопросах.
2. Поиск компромиссов: В ходе конструктивного спора участники могут обнаружить общие позиции и найти компромиссы, которые удовлетворят обе стороны.
3. Улучшение принятия решений: Конструктивный спор способствует уточнению проблемы и изучению различных альтернативных решений, что в конечном итоге может привести к более обоснованным решениям.
4. Поощрение уважения к мнению других: Важной чертой конструктивного спора является способность участников выслушивать и уважать точки зрения друг друга, даже если они не согласны.
5. Стимулирование инноваций: Открытое обсуждение и дебаты могут стимулировать поиск новых идей и инноваций, что способствует прогрессу и развитию общества. [3.С.22].
Конструктивный спор помогает участникам развивать навыки коммуникации, улучшать понимание различных точек зрения и находить решения, которые учитывают интересы всех сторон.
Такой вид спора способствует лучшему пониманию проблемы, развитию личностных качеств, улучшению принятия решений и формированию более сильной социальной связи между участниками.

В ходе приводимого исследования «Влияние спора на межличностные отношения?», выяснилось что главное вляние оказывает на формирование стереотипов, предубеждений о образов других людей , а так же ситуации возникновения. Споры могут оказывать разнообразное влияние на межличностные отношения в зависимости от того, как участники спора ведут себя и как происходит урегулирование конфликта.

10% опрошенных заявили об улучшение понимания, когда конструктивный спор может способствовать глубже пониманию взглядов и потребностей друг друга, что в свою очередь способствует укреплению отношений.
5 % отметили,что спор способствует развитию уважения. Взаимное уважение между участниками спора может возрасти благодаря активной дискуссии и умению слушать и уважать точку зрения собеседника.
3% высказались о формирование тесноты, когда процесс урегулирования спора может укрепить межличностные отношения, поскольку совместное преодоление разногласий способствует формированию единства и сотрудничества.
Об отрицательном влиянии на межличностные отношения высказалось следущее количество опрошенных:
30% отметили о углублении разногласий, сли спор остается неразрешенным или проводится в недружественной обстановке, он может привести к углублению разногласий и усилению конфликта.
35 % отметили о повреждение доверия. Когда агрессивное поведение, неуважение и недостаток эмоционального контроля во время спора могут повредить доверие между участниками.
17 % высказались об ухудшение общения, где неконструктивные споры могут привести к ухудшению качества общения и увеличению дистанции между участниками.
В большинстве своем влияние спора на межличностные отношения зависит от того, как проводится спор, каким образом урегулируются конфликты и какими навыками обладают участники взаимодействия. Исходя из проведенного анализа, можно сделать вывод, что влияние спора на коммуникацию является многогранным и зависит от ряда факторов, таких как стиль общения участников, характер конфликта, наличие навыков урегулирования споров.
Конструктивный спор, основанный на уважительном общении, аргументированных высказываниях и открытости к точкам зрения других участников, обычно способствует улучшению коммуникации. Он может способствовать более глубокому пониманию взглядов собеседников, развитию диалога, укреплению уважения и сотрудничества между участниками.
Неконструктивный спор, наоборот, часто приводит к ухудшению коммуникации. Недостаток уважения, агрессивное поведение, неуважение к точке зрения других людей могут вызывать обострение конфликта, углубление разногласий и повреждение доверия, что в свою очередь отрицательно сказывается на качестве коммуникации между участниками.
Таким образом, влияние спора на коммуникацию напрямую зависит от того, как происходит сам спор, как урегулируются конфликты и какие навыки общения и урегулирования конфликтов обладают участники взаимодействия.

Литература

Коржова Е.В. Психология личности. Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. — СПб.: Питер. 2020. С.105.

Бем С. Линзы тендера: трансформация взглядов на проблему неравенства полов / Пер. с англ. М.: РОССПЭН, 2021. 336 с.

Немов Р. С. Общая психология. Учебник и практикум для СПО. В 3-х томах. Том 2. В 4-х книгах. Книга 4. Речь. Психические состояния. — М.:

Юрайт

. 2019. 244 с.

Стронин

А.И. Теория личности. - М.: Инфра-М, 2016. - 188 с.

Ильин

Е. П. Эмоции и чувства: учебное пособие / Е. П. Ильин. —

Спб

: Питер, 2001. 752 с.

Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов : учеб. пособие / К. Н. Поливанова. – М. : Академия, 2000. – 184 с.

Мухина

В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — 4-е изд. / В. С. Мухина. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. 456 с.

Мухиярова

Е. Н. Переживание одиночества в зрелом возрасте (гендерный аспект) :

дис

. … канд. психол. наук: 19.00.05 / Е. Н.

Мухиярова

. – СПб., 2006. – 19 с.

Глуханюк

Н. С. Поздний возраст и стратегии его освоения / Н. С.

Глуханюк

, Т. Б. Гершкович. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2003. – 112 с.