Опубликованные материалы - страница 1052

Цель:

Используя игровую форму взаимодействия выявить уровень компетенции педагогов по вопросам здоровьесбережения, возрастных особенностей детей дошкольного возраста в контексте внедрения и реализации ФГОС ДО.

Технологическая карта урока "Ширма в японском стиле".  Контингент: учащиеся пятого года обучения (10-12 лет). Проводится на базе "Дома детства и юношества пгт.Тымовское", Сахалинской области. Материал: простой карандаш, ластик. Цель: Выполнение эскиза ширмы в японском стиле. Знакомство с декоративно-прикладным искусством Японии

Цели:

- Учить детей передавать изменение образа: рисовать ветку с почками и поверх почек наклеивать листочки.

Внеклассное мероприятие. Спортивный праздник "Футбольный калейдоскоп" Проводится в спортивном зале для учеников 4 классов. Эстафеты с элементами футбола................................................................................................................................................................................

Технологическая карта урока "Выставка собак". Лепка из пластилина. Контингент: учащиеся четвертого года обучения (9-11 лет). Проводится на базе "Дома детства и юношества пгт.Тымовское", Сахалинской области. Материалы: пластилин, стеки, доска для лепки. Цель: Выполнение объемного изображения собак различных пород 

Занятие для детей старшего школьного возраста проводилось с целью формирования представлений о жизненном идеале семьи.

В статье рассматривается процесс формирования коллектива младших школьников через игровые виды деятельности. Подчеркивается значимость игры как инструмента для социализации и сплочения детей, а также для развития их коммуникационных навыков. Авторы анализируют различные игровые методы, способствующие созданию дружеской атмосферы, взаимопонимания и сотрудничества среди детей. Особое внимание уделяется роли педагога в организации и проведении игр, а также влиянию игровых ситуаций на эмоциональное и психологическое состояние детей. Результаты исследования показывают, что правильно организованная игровая деятельность способствует не только формированию коллектива, но и развитию личностных качеств младших школьников.

Нестандартные методы решения задач по математике являются инструментом формирования, как математического мышления, так и математических компетентностей, т.е. готовности применять нестандартные методы в решении теоретических и прикладных математических исчислений.

При этом математические модели тех или иных процессов природы и технологии требуют математической обработки, не всегда традиционными способами.

Квест-игра по правилам дорожного движения в старшей группе

              «Детям знать положено правила дорожные!»