Опубликованные материалы - страница 1088

Аннотация. В статье рассматривается важность изучения графиков функций для старшеклассников, а также предлагаются методы и приемы, позволяющие сделать эту тему интересной и практически полезной. Описываются способы интеграции реальных задач, применения современных технологий и использования межпредметных связей для повышения мотивации учащихся. Приведены примеры заданий и подходы, направленные на формирование глубокого понимания темы и развитие аналитического мышления.

Ключевые слова: графики функций, математика, обучение старшеклассников, аналитическое мышление, мотивация, межпредметные связи.

Аннотация. В статье рассматривается значение визуализации в обучении математике. Анализируются основные формы визуализации — диаграммы, таблицы и схемы — как средства повышения понимания материала и развития аналитического мышления у школьников. Приведены практические примеры использования визуальных методов, их преимущества и способы интеграции в образовательный процесс.

Ключевые слова: визуализация, математика, диаграммы, таблицы, схемы, обучение, аналитическое мышление.

Аннотация. В статье рассматривается роль математической грамотности как неотъемлемого навыка для решения практических задач. Анализируются методы и приемы, которые позволяют эффективно развивать эту компетенцию у школьников. Приведены примеры задач и ситуаций, нацеленных на формирование у учащихся умений использовать математические знания в реальной жизни.

Ключевые слова: математическая грамотность, практические задачи, обучение математике, жизненные навыки, прикладная математика.

Аннотация: Театрализованная деятельность представляет собой важный инструмент в воспитании детей дошкольного возраста. Она способствует развитию различных аспектов личности ребёнка, включая эмоциональный интеллект. Эмоциональный интеллект включает в себя способность распознавать, понимать и управлять своими эмоциями, а также умение воспринимать и учитывать эмоции других людей. В статье рассматривается, как театрализованные игры и занятия могут быть использованы для развития этих навыков у детей. Приводятся примеры различных театрализованных форм работы, а также объясняется, как они помогают детям более осознанно относиться к собственным чувствам и эмоциям окружающих, улучшая коммуникацию и взаимодействие с другими людьми.

Ключевые слова: театрализованная деятельность, эмоциональный интеллект, дошкольное воспитание, развитие эмоций, театральные игры, социальное взаимодействие, дети, педагогика.

Аннотация: В статье рассматриваются аспекты художественно-эстетического развития детей в условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования (ФГОС ДО). Автор анализирует ключевые моменты, влияющие на формирование эстетического восприятия, творческих способностей и художественного вкуса у дошкольников. Внимание уделяется методам и подходам, которые могут быть использованы воспитателями для эффективного развития художественно-эстетических компетенций детей, а также важности интеграции различных видов художественной деятельности (изобразительное искусство, музыка, театр, литература) в образовательный процесс. Приводятся примеры успешных практик и рекомендаций для педагогов.

Ключевые слова: художественно-эстетическое развитие, ФГОС ДО, воспитатель, дошкольное образование, творческое развитие, художественная деятельность, эстетическое восприятие, интеграция искусств.

Аннотация: Статья посвящена применению арт-терапии в дошкольных учреждениях как эффективного средства для развития воображения и креативности у детей. В процессе работы рассматриваются ключевые аспекты арт-терапевтической деятельности, её значимость для эмоционального и когнитивного развития ребёнка, а также примеры практических упражнений, которые могут быть использованы воспитателями в детском саду. Описание методов и техник арт-терапии в контексте дошкольного образования поможет педагогам лучше понимать и использовать её в своей работе для стимулирования творческих способностей детей, укрепления их психоэмоционального состояния и развития личности в целом.

Ключевые слова: арт-терапия, дошкольное образование, воображение, креативность, развитие личности, творчество, педагогика, психоэмоциональное развитие, методы арт-терапии, дети младшего возраста.

Цель: Обобщить знания и закрепить умения детей по всему пройденному материалу.

Задачи:

В современном обществе вопросы эстетического воспитания детей с особыми образовательными потребностями, в том числе нарушениями интеллекта, становятся все более значимыми. Проблема доступа к образованию и развитию творческих способностей детей с такими нарушениями требует серьезного внимания и поиска эффективных методов работы. В данном контексте использование арт-терапии кажется многообещающим подходом, способствующим не только развитию эстетического воспитания, но и общему психоэмоциональному благополучию учащихся.

Целью данной работы является изучение эффективности арт-терапии в контексте эстетического воспитания учащихся младших классов с нарушениями интеллекта.

Программа развития ДОУ - это система действий для достижения желаемого результата развития учреждения.

Данная Программа направлена на повышение качества воспитания и обучения в МБ ДОУ «Детский сад № 247» г. Новокузнецка и предполагает активное участие всех участников педагогического процесса в ее реализации – администрации образовательной организации, педагогов, детей и их родителей. Стратегическая цель государственной политики в области образования – повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина остается неизменной на повестке дня. Для успешного существования и развития в современном информационном обществе необходимо совершенствовать подход к образовательной деятельности.

Аннотация. Статья рассматривает важность подготовки к написанию сочинений и изложений на уроках русского языка и литературы. Основное внимание уделено методам и стратегиям, которые помогают школьникам развить навыки письменной речи. В статье рассматриваются различные подходы к обучению, такие как использование схем и планов, развитие навыков логического построения текста, а также роль анализа примеров и работы с текстами. Особое внимание уделяется вопросам работы с изложениями, формированию у учащихся умения точно передавать содержание прочитанного материала. Также рассмотрены рекомендации для учителей по развитию творческих способностей у школьников.

Ключевые слова: сочинение, изложение, подготовка, методы, стратегии, письменная речь, план, логика, творчество, анализ текстов, письменные навыки.