Опубликованные материалы - страница 1151

Программа призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, увидеть его в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны. Также обусловлена возможностью позитивного воздействия на ребенка за счет его творческой самореализации в процессе сбора, изучения, систематизации различных материалов. Занимаясь по программе, дети не только изучают жизнь и быт своего народа, старинные ремёсла, но и реализуют свой творческий потенциал, погружаясь в исторический быт своих предков.

Задачи: способствовать формированию у детей понимания значения выражения «малая родина» обобщить понятия: Родина, малая родина; способствовать воспитанию чувства уважения, гордости, патриотизма, любви к своей стране и малой родине, желание больше узнавать о своем крае;  вовлечь в работу каждого ученика через посильную деятельность; развитие и совершенствование навыков общения, сравнения и обобщения; развивать творческие способности учащихся при оформлении групповой работы, воспитывать интерес к истории села.

В данной работе получены точные аналитические решения для нестационарной линейной обратной задачи теплопроводности для тел одномерной геометрии с граничными условиями на одной поверхности, а также на двух поверхностях для плоского тела, полой сферы и полого цилиндра, полученные в замкнутой рекуррентной форме. Peшения при граничных условиях на двух поверхностях для плоского тела и для полого шара были получены как с применением, так и без применения чисел Бернулли. Приведённая в статье рекуррентная форма записи решения нестационарной линейной обратной задачи теплопроводности для тел одномерной геометрии с граничными условиями на одной поверхности, а также на двух поверхностях для плоского тела, полых цилиндров и сфер, — решение в замкнутой форме с единых позиций, что не всегда возможно в явной форме. В работе также верифицированы и исправлены определённые неточности, имевшие место в предыдущих работах автора.

Данный урок проводится в первом классе. Я советую перед этим уроком провести экскурсию в зимний школьный двор или в парк, чтобы рассмотреть как выглядят растения зимой, измерить толщину снега и найти под снегом зеленые растения. На этом уроке хорошо прослеживается системно-деятельностный подход. Дети сами исследуют, сравнивают и делают выводы. Во время урока ребята себя ощущали не просто учениками, а настоящими исследователями. С гордостью замечали, что их выводы совпадали с выводами авторов учебника.

Проектно-исследовательская работа "Влияние среды на развитие растения из семени фасоли"

Содержание

Развитие познавательных процессов, креативных способностей детей старшего дошкольного возраста через использование ТИКО – моделирования в образовательной деятельности. 

Инновационная идея проекта заключается:- в оптимизации, структурировании новых форм, моделей, технологий образовательной деятельности;

Основная идея статьи:Статья исследует значимость игровой деятельности как мето

Цель статьи:Рассмотреть методы, подходы и примеры использования игр для развития логического мышления у детей младшего школьного возраста.

Цель: развитие конструктивного мышления у детей старшего дошкольного возраста, через применение технологии ТИКО-моделирования.

Задачи: познакомить с особенностями конструктора «ТИКО». Способствовать развитию инженерного мышления. Повысить педагогические компетенции родителей в вопросах конструкторской деятельности детей.

Данный урок проводится в первом классе. Я советую перед этим уроком провести экскурсию в зимний школьный двор или в парк, чтобы рассмотреть как выглядят растения зимой, измерить толщину снега и найти под снегом зеленые растения. На этом уроке хорошо прослеживается системно-деятельностный подход. Дети сами иследуют, сравнивают и делают выводы. Во время урока ребята себя ощущали не просто учениками, а настоящими исследвателями. С гордостью замечали, что их выводысовпадали с выводами 

Урок по истории Ставрополья. Соответсвует программе и курсу история Ставрополья. Содержит локальную историю. С исапользованием музейных экспонатов. Для старшей и средней школы. Соответсвует требованиям ФГОС. Использована технология ИКТ, проблемного обучения. Формы групповая, фронтальный опрос, индивидуальная работа.